基于父母教养方式的学校家庭教育指导探究——以乐山市第七中学为例

为探究父母教养方式对初中生心理健康、社会行为的影响,从而指导家长实施科学有效的家庭教育,以乐山市第七中学的初中生群体为样本展开调查研究。结果显示:父亲的教养方式在初中生性别上有显著差异;父母的教养方式在是否独生子女上有明显差异;亲社会行为与父母教养教养方式各维度均呈现出显著性相关。因此,学校需要针对多子女家庭进行专题指导,帮助家长用积极的教养方式促进孩子的心理健康和亲社会行为。

浅析当前中学历史教学改革的发展

随着新课程改革事业的不断发展,有关中学历史的教学工作也逐渐要达到更高的要求。其中,新课改要求历史教师从实际出发,注重学生核心素养的培养,真正提高学生历史学习的兴趣,从而不断发挥学生的主体作用。因此,教师必须树立正确的思想观念,在实际的教学工作当中不断摸索,及时调整自己的教学策略,真正促进教学水平不断提高。

基于信息化技术的初中物理实验教学方式

信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息进行综合处理和管理,使计算机能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。物理教学中充分利用多媒体信息技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激,还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识,对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。“智慧课堂,多媒体教学”具有技术的优势,把信息技术应用到物理实验教学中,可以使实验教学更高效更生动更有趣。

家庭教育视角下初中生积极心理品质的培养策略

积极心理品质是一种正向的人格特质,本文从家庭教育视角出发,探讨了初中生积极心理品质的培养策略。家庭培养青少年积极心理品质存在一些困境,通过构建积极的父母教养方式、积极的家庭文化氛围、和谐的家庭生态系统三个方面来解决和克服。提出了未来研究的方向和建议,以促进初中生积极心理品质的全面发展。

提高英语学习兴趣的策略

教育心理学告诉我们,兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向,它是学生获得知识的内在动力,学习兴趣是学习活动中最活跃的因素,也是推动学生学习的最佳动力,它对学生学习中的认识活动起着始动、定向、引导、调节和强化作用,是学习过程顺利而有效的心理条件。在教学实践中采用直观教法,创设情景,优化课堂结构,运用激情的教学语言,能够让学生在克服困难中努力竞争,养成良好的英语学习习惯,以便很好地提高学习英语的兴趣。

通向化学优质高效课堂的途径

提高教学质量的关键在课堂,打造优质高效的化学课堂是教师着力解决的问题。文章从以下五个途径研究构建优质高效课堂的新思路,旨在探索通向化学优质高效课堂的捷径。首先,巧用化学魅力,激发求知欲望,发挥化学的独特功能。其次,以平等的师生关系进行教学交流,运用激励性的话语、有趣的情境设置去营造愉快的学习氛围,培养学生课堂探究的主体意识。第三,博采众多智慧亮点,搭建展示平台。第四,提出教学新思路,探索课堂新模式。第五,运用信息技术,构建化学知识体系,处理化学信息,实现师生之间的有效互动,提高学生解决问题的能力。

语文教学中培养学生良好心理素质的途径

语文教学中如何将学科知识教学和心理健康教育二者有机结合起来呢?可以从下面三个途径着手:挖掘教材所蕴含的心理教育元素,造就学生健康人格;采用多种教学方法塑造学生健康心理;开发学生潜能,展示学生个性,提高学生的心理素质。

重视音乐课中的德育渗透教育——初中音乐教学探索与研究

党的十一届三中全会之后,随着改革的深入发展,教育方针有了新的内容,提出了：“德、智、体、美、劳,五育并举,德育为首”的教育方针.作为新时期,新形势下的初中音乐教育教学无疑应该不折不扣地遵照教育方针的要求,在初中的音乐教育教学中积极渗透德育的教育.本文围绕：遵照教育方针,重视音乐课中的德育渗透教育展开论述.为初中音乐教育教学提供了宝贵的参考.

让现代信息技术走进化学高效课堂

随着社会的发展，教学手段的更新，运用信息技术打造优质高效的化学课堂是每一位化学教师努力的方向。本文探讨了如何巧妙运用现代信息技术，充分发挥信息技术独特的教学功能，开创课堂教学新模式，让现代信息技术真正走进化学高效课堂。

浅谈九年级化学复习教学——巧设练习 抓住重点 突破难点

化学新课教学已接近尾声,学习的重点转为化学课程的复习。复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程,不但要巩固过去所学的知识,而且要通过复习让学生加深、拓展知识,并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度的基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。

引导学生探索地理现象的本质和规律

在初中地理教学中,教师要结合实际,利用探究的方法,激发学生的学习兴趣,让学生通过有效的实验去探索地理现象的本质和规律,并培养学生爱护地球、保护环境的高尚情操,让学生学会学习,主动学习。

走出多媒体信息技术辅助教学的误区

多媒体信息技术是电子白板、投影仪、智能平板、智能云端、计算机网络等多种现代信息技术。它能化静为动,寓教于乐,培养和激发学生的学习兴趣,让抽象的问题形象化,便于学生知识的理解和运用,增大信息量。与传统教学手段相比,多媒体信息技术辅助教学具有非常明显的优势。一、多媒体信息技术辅助教学存在的误区灵活运用多媒体信息技术对激发学生,学习兴趣,培养学生理解能力综合分析能力大有好处,但如果不能恰当运用,会弄巧成拙。

“探究式学习”的脑机制探究

20世纪,美国心理学家桑代克指出:“构成神经系统的神经元及其附属器官的结构和活动是个体智力、个性和技能的生理学基础。”近百年来,神经科学家、心理学家、教育学家开展了大量有关学习的生物机制研究,证明了学习与大脑的特殊关系。

把班级“经营”成一个家

班主任是一个班级的"主心骨",是班级的灵魂。班主任要用“心”做事,用“爱”护航,把班级当成家,一点一滴垒起教师和学生的家园。无规矩不成方圆。在教学中,我会先根据“中小学生EJ常行为规范”“中学生守则”制定班规。班规内容涵盖日常管理、奖惩措施、班委职责、科代表职责、值EJ生职责等。班规的制定教师要充分征求学生的意见,可以采用民主集中制的原则,并在实施过程中根据时事变化做修改和增补,让学生在班级中有"规"可依,培养学生的守"规"意识。

长大后,我就成了您

我上学时,语文老师引领我们诵读冰心散文《荷叶、母亲》。文中“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!”“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽”。我从中感受到了荷叶般母亲的伟大而神圣。孩子不就是在母亲的襁褓中健康成长的吗?荷叶不正是待我如女的亲爱的老师吗?那时,我种下了当老师的心愿——“未来我要成为你”。大学毕业后,我带着对教师职业的敬畏之心走上了教育岗位,做了一名班主任老师,成就了儿时的梦想,见证着学生成长的故事。

“智慧课堂”内涵解读

智慧课堂,是基于建构主义学习理论,利用大数据、云计算、互联网等新一代信息技术实现的智能高效课堂。智慧课堂利用动态学习数据分析和“云+端”应用,能够实现教学决策的数字化,实现即时评估和反馈,三维交流和互动,资源推送的智能化,全面改变课堂教学形式和内容。智慧课堂是信息技术的产物,也是课堂教学不断变化的结果。

“同理心”与校园暴力事伯

关于校园暴力的定义,中国教师发展基金会、校园安全与教师发展专项基金反校园暴力公益活动项目组编写的《反校园暴力指导手册》指出:校园暴力是发生在学校校园内,学生上学或放学途中,学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、身体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害的行为。

从听说读写谈英语课堂素质教学

教学是师生双方共同进行的活动，素质教育要求教师改变传统教学思想和传统教学模式，改变原来的教师一人讲，学生只能听的旧观念。开拓一种师生在课堂上平等、和谐、轻松、愉快、互动的学习环境，目的是培养出一代有扎实基础，有创造精神，有开拓能力，且人格健全的高素质人才，所以，只有调动双方积极性才能达到良好的教学效果。学生的学习是在积极情感的参与下进行的理智的活动。他们的兴趣、注意力是相互联系的，利用一些教学的辅助手段，把有形、有声、有情的教学内容组合起来，很容易吸引学生，从而激发学生感情，产生学习兴趣。调动学生学习的积极性和主动性。

高效的两个“维度”

高效优质,一直是教师着力追求的目标。高效包括两个维度,效率和效果。高效的课堂是学生为主体的课堂。在高效的课堂教学中,教师一定是导而有方,导而有法。在教学实践中,很多教师都会认真备课,向课堂40分钟要质量。计划如此完美,理论如此之高,实际的效果并不理想。原因是多方面的。

地理教学呼唤信息化

随着信息化技术的高速发展,当前的地理教学也大量融入了信息技术。传统的依靠黑板的教学方式也逐渐被打破,正在被大规模的多媒体信息教学方式所取代。多媒体信息技术能将原始、抽象的文字转变成图文和声音相结合的形式,极大地调动了学生学习的积极性,使学生主动地参与到课堂教学中来。