在中学语文教学中渗透人文素质培养的研究

本文对中学语文教学中渗透人文素质培养进行了研究,包括挖掘语文学科中的人文因素,加强文学名著导读,组织丰富多彩的语文活动等方面,对语文教学中的人文素养进行了讨论。

浅谈读写结合在初中语文教学中的运用措施

在初中阶段的语文课堂教学实践中,教师加强对读写结合教学的重视,并探索读写结合教学的有效应用,能在阅读与写作联合的教育指导中,促进学生语文综合素质的培养,使学生的学习效能得到系统性的优化。本文从初中语文教学入手,对有效应用读写结合教学的方法和措施进行了深度探究,主要希望能促进阅读与写作教学协同发展,全面提高初中生的综合学习和探究能力。

指向思维品质培养的初中英语写作教学优化路径研究

在初中英语写作教学中,学生思维品质的培养是比较重要的内容,有效锻炼学生的思维品质,能促进学生提高英语核心素养,实现全面发展的目标。鉴于此,本文从初中英语写作教学指导的视角入手,基于学生思维品质的培养需求,对英语写作教学改革进行了深度探究,希望能全面提高学生的英语写作能力,保障学生的英语综合素质得到高效化的培养。

“以人为本”的班级管理思考

班主任是班级管理的组织者和指导者,一个班集体的好坏,在很大程度上取决于班主任班级管理工作的优劣。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。

初中数学合作学习实践研究

本文分析初中数学新课标的内容,得出模仿、记忆并不是最有效的教学方式,通过实践、探究、合作能更有效帮助学生学习数学.这说明了传统的教学方式并不能适应现代化数学教育发展的要求,通过合作学习实践研究可以有效地改善教学质量.本文通过分析教学实例,进一步论述在初中教学中合作学习实验研究的方法.

浅议在英语教学中培养语感的途径

语感是人们对语言的领悟能力，是在长期的语言实践中自然而然形成的，是语言熟能生巧的表现。外语教学的目的是要培养学生创造性地运用外语进行交流。教师要在教学过程中从朗读、背诵、阅读等方法入手，进行大量的积累语言的训练，将有效提高和发展学生的英语语感，达到语言学习的目的。

如何为后进生加股劲

英语学习中的后进生是一个非常特殊的群体，转化后进生的工作重点应主要放在转化学生的自信心和创造性上。通过对后进生学习英语的现状进行了解分析后，主要从以下几方面人手：改进教学，以提高后进生的兴趣；热爱后进生，信任他们；关心他们，沟通助成才。

相信每个孩子都是优秀的——在英语教学中转化学困生的一点探索

在"一切为了每一位学生的发展"的新课程理念下,老师只要善于尊生爱生,建立老师与学困生之间良好且平等的关系,重视对学困生学习习惯的培养,引发他们的学习兴趣,相信每个学生都是优秀的。

如何将“读、试、想、做”有效渗透到数学教学中

教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成”。人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。现行的数学新教材章节的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容,如:“读一读”、“试一试”、“想一想”、“做一做”等,教师如何根据大纲的教学要求,把握好这些内容的教学,进而激发学生的学习兴趣,开发学生的创造思维能力,培养学生的探究能力,这是新教材对教师的期待。

善捕教育契机 做智慧教师——谈“错误资源”的利用

在教学过程中,教师、学生根据自身已有的知识,经验与理解水平尝试探索和解决问题时,肯定会出现偏差或失误,这些都是动态生成的课堂资源,作为教师应具有强烈的资源意识,善于抓住教育契机,能机智巧妙地加以研究、开发和利用,使之成为宝贵的教学资源,将学生从错误中解脱出来,实现教学相长,实现教师由课程实施中的执行者向课程的建设者和开发者转变.现在就此谈谈本人在初中数学教学过程中对＂错误资源＂的利用.

初中英语教学怎样体现趣味性

在初中英语教学中，体现趣味性是吸引学生的重要手段。首先，初中英语教师的教学风格在语言表达形式中的艺术美是很重要的基本教学能力；其次，英语课堂交际活动可以通过”做游戏、讲故事、唱歌”等形式来完成；第三，通过多媒体等现代教学手段让学生看到精美的图片和美妙的读音；最后，英语教材的科学性、生动性和趣味性在初中英语教学中也是非常重要的。

先学后教 当堂训练的英语教学模式改革与探究

传统的英语课堂教学模式一般采用五段式，本文探索“先学后教、当堂训练”的课堂教学操作模式，对学生掌握知识，提高自学能力起到了积极的作用。

浅谈初中语文教学中的美育

美育是培养学生认识美、爱好美、创造美的能力的教育。初中语文教学中的美育资源丰富而赋有意韵，对培养学生美育具有重要的价值。本文尝试通过音韵诵读的情感体验、想象塑造的形象之美、字里行间的语言之美、理解拓展的意境之美等方式来强化语文教学中对学生美育的培养与熏陶。

让情感教育走进英语课堂

教育不仅仅是要给学生传授知识，更应该是培养身心健康的人，也就是要培养学生良好的情感素质，成为有义务感，有责任心，善良而坚定、温厚而严格、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的公民。教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。教师要想在教学上取得成功，不仅要对教育事业有一份执着的爱，还要注重感情的投资；教师光“走进”学生还不够，更应“走进”学生的情感世界。

民间泥塑在中学美术教学中的运用——以河南淮阳泥泥狗为例

河南淮阳“泥泥狗”是中国古老的传统民间泥塑工艺,是中国民间泥塑的重要艺术种类,它展现了豫地民俗文化、地域特征,是集实用价值与审美价值为一体的泥塑艺术。中学美术教学中融入泥泥狗艺术,不仅可调动学生多种感官参与美术作品创作,掌握“泥泥狗”的基本造型元素,还可以让学生学会尊重不同时代、不同地域的美术作品,加深学生对传统艺术的理解认知,提高审美情操,涵养人文精神,继承民族文化艺术,增强民族认同感和自豪感。

品荷记

一股若有若无的淡香吹来，沁人心脾。走近一看．啊．满池的荷花啊．就在这样一个暴雨之夜盛开。那饱满欲滴的粉红色铺了满眼，