高中英语教学中学生主体性培养策略探究

随着素质教育改革的推行,高中学生主体性的培养问题逐渐得到了重视,如何更好地发挥学生的主体性地位成为教育界思考的问题.本文主要就在高中英语教学中培养学生主体性的意义以及学生主体性培养的方法进行探究.

测量薄透镜焦距中存在的问题及解决办法

本文针对测量薄透镜焦距实验中存在的问题,进行了细致分析和讨论,并给出了解决建议。

启发式教学初探

启发式教学指凡能调动学生积极思维，完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施。它是一种教学原则、教学思想，不是一种教学形式，没有固定模式。启发式教学目的是教师充分调动学生学习的主动性，提高分析问题、解决问题的能力。物理教学可以尝试以自学为主的启发式教学，以实验为主的启发式教学，以“小先生”为主的启发式教学。

切割类电磁感应问题的终态分析

1单动杆模型 ①背景与图例：如图1所示，在均匀磁场中有U形导线框abcd，线框处于水平平面内，磁场与线框平面垂直，R为一电阻，ef为垂直于ab的一根导体杆，它可在ab、cd上无摩擦地滑动。若对玎施加水平恒力F，则动态杆必作匀速运动。

从教师教材的优化到学生能力的开发

本文从分析教材的作用、教材与教科书的关系、教材与教师和学生的关系入手,说明教学任务的完成不在于增加课时,而在于如何优化使用教材,以教材为媒介,达到培养学生综合能力的目的。作者通过对新教材的实践,提出单元“整体备课、统筹安排,重点突出,适时选材”的“十六字”的教学思路。说明创造性地使用教材,达到师生创造能力相互发展的可能性与实际效果。同时希望教师切实提高自身素质、更新观念,并以此为契机,学会评价教材,使用教材,成为教材开发的主人。

研究性学习的课堂教学策略

实施以培养学生的创新精神和研究能力为重点的素质教育，需要教育的创新。因此，提高教师创新能力，提高学生的创新能力，进一步优化教育教学过程就成为当前教学改革的战略重点。而教育创新的核心，是课堂教学的创新。那么，课堂教学如何才能更好地培养学生创新精神和实践能力，如何实施研究性学习呢？

“共享”课堂,创建教育微生态

主持人:在四川省罗清红名师工作室成立时,罗老师就提出了智能时代下的“共享”课堂这一教学主张,旨在进一步挖掘、理解“共享”课堂的建构旨趣,这就为更好地运用共享理念创建课堂微生态奠定了坚实的基础。“共享”课堂的内涵与要素主持人:今天,我们就围绕“共享”课堂这一教学主张,进一步聚焦、探究“共享”课堂的内涵、要素及实践路径。下面,我们就请罗清红院长来阐释一下“共享”课堂的内涵与要素。

基于化学核心素养的高三化学复习课

《普通高中化学课程标准高中》提出化学学科核心素养主要包括五个方面:即科学探究及创新意识、变化观念以及平衡思想、证据推理及模型认知能力,还包括宏观辨识及微观探析能力、科学精神及社会责任。近几年的高考考题注重对化学核心素养的考查,因此在进行高三化学复习课中重视化学核心素养的培养势在必行。

基于全面质量评价的高中教学管理机制分析

随着我国教育改革的深入,高中的教学管理机制也在不断创新,进而适应现今社会对人才的需求。因此,在高中的教育管理机制中引入全面质量评价体系,完善对高中学生的评价,推动学生的全面发展。文章从全面质量评价、高中教学管理机制的不足之处以及基于全面质量评价的提高高中教学管理机制的切入点等方面进行简要的分析和研究,进而为高中教学管理机制的发展提供参考性的意见和建议,推动高中教学管理机制的发展,保障学生的全面发展。

一个值得注意的问题

人民教育出版社出版的“教参”和北师大出版社出版的“中学数学教材研究与教案选”上关于“反正弦函数y=arc sinx在区间[-1,1]上是增函数”的证明是错误的。该书的证明是这样的: 设-1≤x1【x2≤1,y1=arc sinx1,y2=arc sinx2,

让课本与考点共舞

在语文教学中,不少学生甚至个别教师会认为教材学而无用,高考试卷中又不会考课文阅读,不如直接进行高考专题复习。笔者认为这是在教学中未能很好地明确课文与考点的关系造成的误解。万丈高楼平地起。必修教材的学习过程是一个语文素养的养成过程。作为语文教师不能在课文教学中只是单纯地依靠教师用书对课文进行简单的分析,对教材进行机械的＂肢解＂。

“农业地域的形成与发展”图像解读和教学建议(人教版)

一、教学目标制定 课程标准是教材编写、课堂教学和教学评价的重要依据,它规定了教学必须达到的基本要求,是制定教学目标最直接、最重要的依据。依据课程标准,结合教材的图文信息素材,制定人教版高中地理必修二第三章“农业地域的形成与发展”教学目标如图1。

论课本剧对文言文学习的辅助作用%%——以《荆轲刺秦王》课本剧为例

一、课本剧的实施步骤1.课本剧素材的开发高中语文教材有许多经典的文言文,每一篇都作为课本剧的素材是不行的,这就需要老师根据学生的特点以及各篇文言文的内容,进行素材的选择。在选择时应该遵循一些原则：（1）叙事强的传记类散文。（2）人物形象个性鲜明的传记文学。（3）经典文言文的某些经典段落进行改编。（4）能契合时代精神,提高学习能力的文章。

电子白板辅助地理教学的几点感悟

电子白板运用了许多的声像手段、课外资源，使课堂内容由抽象空洞变为形象具体，功能强大，对提高课堂教学效果起到事半功倍的作用。有利于突出教学重点，突破教学难点，激发学生情趣，陶冶学生情操，开阔视野，拓宽思路。但如果运用不当，则会弄巧成拙，起到反作用。

学生自主自治的班级管理模式

班级是学校的基本单位，学校的大部分工作都与班级管理有关。班集体是学生学会学习．学会做事，学会共同生活，学会生存和发展，提高综合素质，发展个性和创造力的基本环境；班集体中的学习交往、相互关系和集体意识是影响和作用于其中每一个成员的重要教育因素。毫无疑问，学校要全面实施素质教育，就必须致力于班级教育的优化和班集体的建设，营造一个有利于学生生动活泼地学习和生活，主动地获得发展的教育集体。

流行歌曲与记叙文写作指导

这一年新接手了高二两个基础班．以前一直上实验班的课．常常听同事抱怨基础班的平均分太低的缘由就是学生往往不写作文或者作文不能写满800字。第一周我用了两节课写了一篇记叙文，想摸摸他们的底。

对“欠发展学生”的思考

所谓“欠发展学生”，指的是学生在受教育的过程中，生理、心理发展不充分，个人潜能未能受到应有的发掘或发掘不充分。对于这类学生，不适合用笼统的问题生、落后生和“差生”去概括他们。根据智力理论和人才学的研究，天才和低智力者仅分别占1—2％，而绝大多数人都处于常态智力水平，其间智力水平差异不大。

一个令人遗憾的错误

四川省2004年高考适应性考试理科综合能力测试卷最后一题及其参考解出现错误。现将原文转述如下：