中学外国文学教学的现状与出路──中学外国文学教学调查分析

在较大规模调查研究的基础上，对当前中学外国文学的状况进行了综合分析，一方面，本文给我们当前的中学教育改革提供了一些信息参考；另一方面，文章认为，尽快改变应试教育模式，增加外国文学教学的自由度，进一步扩大教材容量，增选20世纪当代文学的内容，有利于中学外国文学教学的向前发展，也有利于中学生综合素质的提高。

苏门论杜述评

苏轼父子兄弟在北宋文坛上声名卓著.特别是苏轼才华横溢的天赋,在众多艺术领域的精湛造诣,还有其刚直不阿、逸怀浩气的人格形象,在当时及后世吸引了一大批文人才士。

柳永词情论

诗言志、词言情,是宋代以来形成的普遍意识.那么,特别提出柳永词情来加以讨论,有何必要呢?首先,柳词言情固是历来评论家所共认的事实,然而就此而形成的评价上的分歧之巨大,争论之激烈,古今词人殆无其匹.宋人张端义《贵耳集》引项平斋之言云:“诗当学杜诗,词当学柳词.杜诗、柳词皆无表德,只是直说.”拟柳于杜,可谓推崇备至.张氏复云:“盖词本管弦冶荡之音,而永所作旖旎近情,故使人易入.”认为柳词的魅力全在能达人情,读者易为其感情所动.而张炎《词源·杂论》则以此病柳,曰:“词欲雅而正.志之所之,一为情所役,则失其雅正之音.”张炎作为南宋清空词派的作家与理论家,以雅正清空论词,显然在于以诗救词,故对柳词言情深致不满.至清代,这种争论仍继续.冯煦《蒿庵论词》云:“耆卿词,曲处能直,密处能疏,(?)处能平,状难状之景,达难达之情,而出之以自然,自是北宋巨手.”状景达情云云的称语,也曾是后人评价杜诗的言辞.江顺诒《词学集成》卷五引用陶篁村之言曰:“倚声之作,莫盛于宋,亦莫衰于宋.尝惜秦、黄、周、柳之才,徒以绮语柔情,竞誇艳冶.从而效之者加厉焉.遂使郑卫之音,泛滥于六七百年,而雅奏几乎绝矣.”仍是以雅正绳词,不满于柳秦诸人.

苏轼躬耕的苦与乐

古代士人亲治农事,多是仕宦无着的布衣所为.诸葛亮在《出师表》中追述当年受顾蜀先主之前的情形说;“臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.”虽是有意避世,终归是不做官才可以躬耕的.也有逃官或遭贬得以躬耕的,前者如陶渊明,后者如苏轼.陶公为彭泽令八十余日,因不能忍受衙门的拘束生活,挂冠去职,去过他那“晨兴理荒秽,带月何锄归”(《归国田居五首》其三)的躬耕生活.对此,陶公倒是很乐得的.

试论苏轼与秦观用情的不同方式

毫无疑问,苏轼与秦观都是性情中人.秦观的词,是写情最深挚浓郁的古今评论家巴有不少言论强调这一点.以至于一种在当时就流行、而到元好问的《论诗绝句》

“斯拉夫人民诗篇中最美丽最芬芳的花朵”——《伊戈尔远征记》评析

《伊戈尔远征记》是中世纪俄罗斯文学中最著名的作品,也是世界文学著名的英雄史诗。该作品唯一的手抄本在1812年焚毁于莫斯科,幸而该书已于1800年出版,得以流传至今。它的中译本是魏荒弩先生翻译的,1957年由人民文学出版社出版。《伊戈尔远征记》被列为高校外国文学课讲授内容,但由于该书现在已很难找到,有的外国文学教材编者便凭着一些资料加上一些想象作了错误的介绍。如,“歌颂罗斯王公伊戈尔在内忧外患、本族危难关头,呼吁团结,挺身征战的英雄主义和爱国主义精神。”（山西人民出版社《外国文学》）本文试图对该作品作出比较具体、比较切合实际的评析。

青年大学生违纪的原因及对策

大学生违纪，是高校学生工作中一个不容忽视的问题。究其原因，主要是学生缺乏远大的理想和目标、缺乏良好的思想道德素质、缺乏较好的心理素质、学生中的特殊群体的消极影响、学校教育管理工作中的不足。为此，应加强对学生的教育，提高学生的自身素质；建立、健全学生管理模式，严格规章制度；发挥政工干部、教师、学生三方面的作用；积极开展心理咨询，培养学生良好的心理素质；加强对特殊群体的思想教育和正确引导；创造良好的校园文化环境，促进学生健康发展；充分发挥学校、社会、家庭的共同教育作用，以尽量预防、减少和杜绝违纪现象。

领悟自然──郭沫若与中国诗歌传统研究系列之一

领悟自然──郭沫若与中国诗歌传统研究系列之一杨胜宽自然，既是郭沫若文学创作从之获取灵感与激情的客观存在物，又是其贯穿一生艺术追求的基本风格。而在中国悠久的诗歌传统中，它既是诗人们歌吟涵咏的审美客体，又是历代作家不懈追求的一种崇高的艺术风格。就此而言，...

高师院校奖学金制度的改革探索

高师院校奖学金制度,是教育教学运行机制的重要组成部分.它以阶段性评估为特征,主要是从正面激励引导的角度,对学生成才起推动作用.因此,构建一个具有较强竞争激励机制的奖学金制度,是高师院校强化人才培养机制的重要内容.为此,国家教委《关于加快改革和积极发展普通高等教育的意见》明确指出:“学校要引入竞争和激励机制——实行合理淘汰和优秀生奖励制度等,经过改革实验,形成既有严格管理,又有利于调动教与学两方面积极性和主动性的教学管理制度;建立既符合教育规律又生动活泼的教学运行机制.”

关于师范高等专科学校科研工作的思考

在我国一贯以大科学体制为主要运作方式的情况下,师范高等专科学校应如何规划、运作自己的科研工作,走自己的科研之路,笔者有一些断想,呈于大家指正.一、关于大小科学体制在论及师范专科学校如何规划、运作自己的科研工作,走自己的科研之路前,有必要讨论一下大小科学体制.所谓“大科学”体制,即是指建立在“规划科学”思想基础上的现代科研体制.与此相对,即不按照规划来确定的科学研究,则叫做小科学体制.大科学体制最早源于前苏联十月革命时其列宁提出的电器化计划.当时西方国家对这一“规划科学”的思想和作法持否定态度.二次世界大战后,“规划科学”的思想却成了西方最为时髦的东西.因为他们看到前苏联在“规划科学”思想指导下,其科学技术实力的迅猛增长.另一方面,是它们自身的社会经济发展,增强了对科学技术的进一步依赖.所以,大科学体制的诞生,是现代社会的巨大进步.

“人之不成 诗于何有”──郭沫若与中国诗歌传统研究系列之二

“人之不成 诗于何有”──郭沫若与中国诗歌传统研究系列之二杨胜宽在中国悠久的诗歌传统中，不论诗人还是诗评家，都十分重视做人与作诗、诗品与人品的统一。大凡成就卓著的诗人，或因时代灾难深重、遍地疮痍，使诗人有幸把一段历史的痛苦辛酸“实录”下来，流传不朽，...

郭沫若在《易经》研究上的得与失

郭沫若在《易经》研究上的得与失罗建中郭沫若在《易经》方面的研究，一如他在其他方面的研究一样，有得有失。认真检索他在《易经》研究方面的得失，有助于更为科学地开展今日的《易经》研究。１９２８年写成的（周易）的时代背景与精神生产》，１９３５年３月写成的《（...

浅议中学语文教学的素质教育

近年来,素质教育越来越成为人们关注的话题.因为语文是基础教育中的基础学科,所以探讨其素质教育的实施,更具有重大意义.一、语文素质教育势在必行素质,有两个方面的含义:一,它是指人的先天的解剖生理特点,包括感觉器官、神经系统和运动器官的特点,其中脑的特点尤为重要.它们通过遗传获得,义称遗传素质或禀赋.