提高小学数学教学质量，培养学生自主学习

21世纪发展的基础是科学和经济，而其中，教育则是确保科学、经济发展的基础。小学教育是学生的基础教育，教学质量高低会严重影响学生将来课程的学习。培养小学生自主学习能力，既是我国素质教育的根本目标，又是我国社会对人才发展的基本要求。本文主要在确保教学质量的前提下，探讨如何培养学生自主学习能力。

浅谈小学数学变式训练的意义和对策

变式教学法是通过一套变式的方法来展示知识, 把知识点中特别抽象的内容通过变式展现出来, 在数学中, 变式教学法应用于展示知识的发生以及发展的过程, 改变学生传统的思维模式, 以及创造思维障碍情景, 以此锻炼学生的思维, 主要目的是集中学生的注意力, 培养学生在同一情况下的知识性的迁移以及发散知识的能力.能够帮助学生进行举一反三的学习知识, 让不同层次的学生都可以学有所得, 体会成功的乐趣, 激发他们的学习兴趣, 培养他们的学习信心.由此, 使学生的应变能力得到提高, 最终达到教学质量的提高.

多媒体教学模式在小学作文的实践探索

课题中以培养小学生的语文作文中写作能力为主要内容, 在幼龄段的约束下, 学生在学习上好学但不持久, 学习经验欠缺、 理解能力偏低的多种客观因素, 教师通过多媒体的技术的辅助教学, 通过创设文本情境、 细节情境、 生活情境的三个方面进行教学实践, 从而达到优化教学质量, 提高写作能力的最终目的.

浅谈小学低段数学教学中口算能力的培养

《数学课程标准》指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”因此,我们要从低年级的学生入手加强学生的口算训练,练好口算基本功。

游戏学习在小学体育课堂教学中的应用

在传统理念下的小学体育教学中,影响学生没有主动参与课堂学习的因素有许多,其中一项原因就是教师的教学方式过于单一,且活动起来比较费力,因而自然无法让小学生产生学习兴趣。想要使这一现象得到改善,小学体育教师就应该遵循以学生为本的原则积极探索适当的教学方法,游戏学习即为一种有效的方式。对于小学生而言,游戏是其喜闻乐见的,倘若教师可以将教学内容和游戏结合起来,就会为学生构建出轻松愉悦的学习环境,让学生能够以积极的心态面对体育运动和学习,以此能够极大的提升课堂教学实效性。

浅谈小学数学教学中变式教学的开展策略

变式教学是我国数学学科教学频繁使用的一种手段,尤其是在小学数学教学中,由于学生的学习能力还处于形成阶段,并不能独立地将零散、复杂的知识点整理成系统的知识体系,而且对数学知识的变化规律也缺少完整的认识,通过变式教学让学生了解数学知识点在实际问题中可以产生诸多的变化,在解决数学问题中能够在找准知识点后,根据知识点的解题方法快速找到解题突破口。为此,探究变式教学的实践与反思,及时改进教学上存在的不足,对小学数学教学有着重要的意义。

小学数学教学中变式训练设计策略

经过反复的教学实践分析,在数学教学中应用变式训练对提高教学活动有效性与活动效果有着重要帮助,变式训练能够快速帮 助学生巩固基础知识,并影响学生的态度与情感,使学生对数学学习产生兴趣。变式训练中变是其突出特征,但不变也是其根本,所谓的 不变是指知识的本质不发生变化;而所谓的变是指考察形式发生变化,使学生从不同角度认识知识、理解知识。为此,文章对小学数学教 学中变式训练设计策略进行了具体分析。

浅析在体育教学中如何提高小学生身体素质

伴随着学生的生活水平的提升,现在的小学生的生活条件越来越好。但是相对而言,在太过优越的生活环境下,学生却变得越来越懒惰,缺乏锻炼,导致很多学生的身体素质下降,无法适应现在的体育教学内容,容易跟不上进度。因此教师需要找出在体育教学当中提高小学生的身体素质的方法措施。

数学日记是学好数学的阶梯

数学日记是学生进行数学学习与活动的内容和形式之一,是从事数学活动的有效途径。概述了什么叫数学日记,详细地论述了以下几个方面内容：数学日记的内容和形式;数学日记的特点;数学日记的意义和作用,即写作数学日记的必要性和目的性;怎样才能指导学生写好数学日记;最后是注意的问题,积极引导学生写作数学日记,充分发挥数学日记的效用。

用爱国情感启蒙孩子们的心智

爱国主义具有很强的情感性，是认识与情感统一的教育过程。教师的情感在对孩子的爱国教育中起着十分重要的作用，在对孩子的爱国情感启蒙过程中，应让爱国情感润学子、拓视野、增感情、结硕果。

构建和谐课堂 促进学生发展——新课程理念下新教学方式的初浅尝试

新课程改革要求我们在语文教学中树立“以学生发展为本”的全新的教学理念，在这一理念的指导下，本文尝试探索通过三方面的途径来实践新的教学方式，包括创设民主、和谐、宽松、愉悦的教学氛围；鼓励质疑，倡导自主、合作、探究的学习方式；巧妙拓展迁移，培养学生综合能力。

低年级写话训练浅见

作文教学既要培养学生用词造句,连句成段,连段成篇的能力,又要培养学生观察事物分析事物的能力。