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试论新课标视角基础下初中数学“空间与图形”的分析 被引量:3
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作者 方美仙 马国忠 《神州》 2018年第4期106-106,共1页
随着我国教育事业改革的不断深入,各个版本的新课标教材相继而出,本文主要根据人教版教材、北师大版教材以及湘教版教材等对初中数学的“空间与图形”进行了详细地分析,并提出了一些修改建议,同时也在此基础上将新课标和旧版几何教材进... 随着我国教育事业改革的不断深入,各个版本的新课标教材相继而出,本文主要根据人教版教材、北师大版教材以及湘教版教材等对初中数学的“空间与图形”进行了详细地分析,并提出了一些修改建议,同时也在此基础上将新课标和旧版几何教材进行了对比分析,并做出了一些思考. 展开更多
关键词 新课标 初中数学 “空间与图形”
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浅谈初中文言文教学的点滴体会
2
作者 蔡金霞 《东西南北(教育)》 2017年第22期259-259,共1页
文言文是中华文化的载体之一,是有永久的艺术魅力的。它是学生了解中华文化的一个重要途径。因此,做为一名中学语文老师,应该教无定法,采用各种方法来提高教学质量,让学生学好文言文,爱上文言文,带领学生继承中华文化。
关键词 初中 文言文 教学 点滴体会
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探讨在初中数学教学中培养学生提问能力的有效方法
3
作者 张年华 《成功》 2017年第19期132-132,共1页
无论是在什么时候,一个人都要具备主动提问的能力,只有具备了提问的能力,才能证明这个人具有主动学习的意识,才能将事情办成功。在初中数学教学中,老师也要重视对学生提问能力的培养,让学生明白自己才是课堂的主人,要想将数学知识学好... 无论是在什么时候,一个人都要具备主动提问的能力,只有具备了提问的能力,才能证明这个人具有主动学习的意识,才能将事情办成功。在初中数学教学中,老师也要重视对学生提问能力的培养,让学生明白自己才是课堂的主人,要想将数学知识学好并学透,必须要具备主动提问的意识与能力。为此,初中数学老师要意识到培养学生提问能力的迫切性,并采取有效的措施对其提问能力进行培养。 展开更多
关键词 初中数学 课堂 提问 能力 培养
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如何提高初中语文文学名著教学的有效性
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作者 钟清旭 《国家通用语言文字教学与研究》 2019年第7期54-54,共1页
通过阅读文学名著可以培养学生良好的审美情趣,提高综合素质。教学的有效性指的是教师借助课堂教学活动,让学生能够有所进步、有所提升、有所收获。具体来讲,学生在情感上,由不感兴趣转变为感兴趣、由不热爱到热爱;在认知上,由不会到会... 通过阅读文学名著可以培养学生良好的审美情趣,提高综合素质。教学的有效性指的是教师借助课堂教学活动,让学生能够有所进步、有所提升、有所收获。具体来讲,学生在情感上,由不感兴趣转变为感兴趣、由不热爱到热爱;在认知上,由不会到会、由知少到知多、由不懂到懂。但自从新课程改革后,初中阶段学生名著阅读量和课程标准要求有着较大的距离,再加上教师采取的教学方式单一,督促指导不足,以致于学生没有较强的阅读驱动力。因而需要教师结合学生实际情况和文学名著教学特点优化教学方案,提高学生的阅读能力和人文素养。 展开更多
关键词 初中语文 文学名著 策略
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浅谈思想政治课的教学方法 被引量:3
5
作者 许玉琴 《景德镇高专学报》 2006年第3期94-95,共2页
关键词 教学方法 思想品德课教学 政治 教育理念 新教材 以人为本 实践能力 创新精神
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读是语文素质教育的根本 被引量:1
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作者 王秋萍 《景德镇高专学报》 2003年第1期81-82,共2页
读是语文素质教育的根本,读有利于学生的语言积累,读有利于培养学生的语感。
关键词 中学 语文教学 素质教育 语言积累 语感 阅读教学 教学模式
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校长宜进课堂 被引量:1
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作者 熊卫东 《福建教育》 2003年第02B期9-9,共1页
关键词 校长 中小学 教研活动 学校管理 教学管理 教学质量
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浅谈怎样激发学生参与美术学习的欲望
8
作者 叶蔼华 《新作文(教研)》 2018年第11期66-66,共1页
初中美术教育的目的,是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。对学生进行全面的美术教育,既使其掌握基本知识,能认识和欣赏美,又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美。其中,审美教育比之技能技巧的培养更为重要。然而,目前... 初中美术教育的目的,是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。对学生进行全面的美术教育,既使其掌握基本知识,能认识和欣赏美,又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美。其中,审美教育比之技能技巧的培养更为重要。然而,目前的美术教育还存在许多问题,轻视美育,片面地理解“术”育,为画而画,忽略青少年参与美术活动的基本素质全面和谐的发展,使学生在美术活动中,缺乏表现的愿望,机械的地画,这就势必造成美术教育上的偏差。 展开更多
关键词 激发学生 美术学习 欲望
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把生活现象引进课堂的几点体会
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作者 熊国军 《新作文(教研)》 2018年第7期275-275,共1页
在数学授课过程中,教师在讲台上唾沫横飞,学生依然无动于衷,没有学习的兴趣。我总在琢磨找个方法,吸引学生的注意力,使他们变被动学习数学为主动学习。一天,我把生活现象引进了课堂,结合着数学知识授课。上课面貌有了改观,取得... 在数学授课过程中,教师在讲台上唾沫横飞,学生依然无动于衷,没有学习的兴趣。我总在琢磨找个方法,吸引学生的注意力,使他们变被动学习数学为主动学习。一天,我把生活现象引进了课堂,结合着数学知识授课。上课面貌有了改观,取得了较好的学习效果。深究其因,我认为是生活与枯燥的数学知识结合了,学生学的有兴趣了,更愿意听课了。 展开更多
关键词 生活现象 引进课堂
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