新课标视域下初中化学大单元教学策略研究

随着我国素质教育体系的不断发展,初中化学教师在开展教学实践过程中,不能照本宣科,而应结合自身的优势,对教学内容进行二次创造和有效整合。在开展化学教学时,教师应基于新课标的教学要求实施大单元教学策略,为了实现大单元教学目标,需要创设适宜的教学情境。同时,根据教学内容,优化教学体系,加强学生的教学实践。本文详细探讨了在新课标背景下初中化学单元教学的优势以及教学的基本目标,旨在为相关的教学工作提供参考。

核心素养下初中美术课程教学的策略分析

随着新课改要求的提出以及素质教育理念在初中阶段的深入落实,美术教师逐步认识到培养学生学科能力以及核心素养的重要价值。在开展课程教育的过程中,美术教师应充分发挥出初中美术课程的育人价值,使得学生深刻感悟美术课程中所具有的人文性质,为学校的美育教育提供主要途径,这也是在新时代下实施素质教育过程中所不可替代的一个重要环节,美术教师应该加以重视并深刻落实核心素养下对初中美术课程教学的要求。

试论新课标视角基础下初中数学“空间与图形”的分析

随着我国教育事业改革的不断深入,各个版本的新课标教材相继而出,本文主要根据人教版教材、北师大版教材以及湘教版教材等对初中数学的“空间与图形”进行了详细地分析,并提出了一些修改建议,同时也在此基础上将新课标和旧版几何教材进行了对比分析,并做出了一些思考.

强化责任教育 培养担当意识

教育与社会发展密切相关，在所有的教育中，我认为责任教育应为重中之重。德国哲学家康德把责任作为道德哲学的核心，开了义务伦理学的先河。而中国历来就重视对年轻一代进行责任教育。孔子的“当仁不让”，孟子的“舍我其谁”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，李大钊的“铁肩担道义”，无不体现着我国人民对国事民情的崇高责任感。所以，我认为责任是所有品德中，

突破阅读教学瓶颈的方法

教育实践高中学生有比较独立的阅读意识,教师要尊重学生个性阅读追求,为学生创设适宜阅读学习环境,发动学生以教材为依托,展开丰富联想和想象.打破僵化教学模式,倡导多元教法运用.阅读教学常常受模式的限制,这是高中语文教学最为常见的现象.因此,教师需要有创新意识,主动打破教学模式束缚,根据教学实际科学设计模式,利用多种教学情境调动学生阅读学习思维.

初中数学教学中如何提高学生的思维能力

时代在发展,科技在进步,教育在改革,随着新课程改革的不断深入,人们越来越重视学生的数学课程,特别是初中数学,我们都知道初中数学是学生从小学数学的学习转向高中数学学习的过渡时期,在这个时期的数学学习对学生未来的数学学习以及以后的发展有非常重要的影响。而受到应试教育的影响,在中考的指挥棒下,很大一部分初中数学教师在数学教学过程中仍然应用传统的教学模式,过于注重学生学习成绩的提升,而忽视学生学习能力的培养以及学生数学思维的提升,这就使得学生的思维能力无法得到有效提升,课程不断改革的教学背景下在初中数学教学过程中培养以及提升学生的数学思维能力,是当前初中数学教师的重要教学内容,也是初中数学教师亟待解决的课题。在初中数学教学过程中培养以及提升学生的数学思维能力。可以使得学生的分析问题的能力以及解决问题的能力有很大的提升。进而为学生今后的学习以及以后的发展打下扎实基础,本文主要是探讨初中数学教学过程中如何提高学生的思维能力。

浅谈初中化学教学中怎样培养学生的创新精神

在初中化学教学中实施创新教育,教师一定要及时更新教育观念,在课堂教学中注意培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,为国家培养出大量的创新型人才。

探究式教学在初中物理教学中的应用

探究式教学具体是指:在教学环节中使用探讨活动内容激起学生的学习积极性,塑造学生的逻辑思维能力,另外持续提高学生自主的学习能力和创新意识。在初中的物理课程教学中探究式教学的采用,能快速提高学生对初中物理这门课程的喜爱程度,激起学生的学习知识积极性,另外提高了老师的教学水平。本文首先对初中的物理课程内容中探究式教学执行过程中产生的问题予以阐释,再按照作者的课堂教学实践,指出相对应的处理对策和方式。

如何提高初中数学课堂教学有效性

随着当今时代不断进步,教育体制不断完善,追求课堂教学有效性也在不断增强。课堂教学有效性是指教师在教育学生过程中,使学生在学习方面有所获得、有所提高、有所进步。但是在现实过程中,教师教育结果往往不尽如人意,学生在学习中存有普遍地厌烦现象。针对这一现象,教师应该做出有针对性的合理的方案进行解决。

新课标背景下初中英语“导学——自悟”教学模式的应用

时代在进步,教学方式和理念也都在进步。在初中英语教学中,传统的教学方式是老师根据教学进度制定教学目标,给学生传授书本知识,这样的方式很难达到很好的教学效果,也不能很好培养学生学习英语的综合能力素养。为了顺应教学需求,需要对教学模式进行创新,“导学——自悟”模式应运而生。这种的教学模式,和传统的教学方法最大的不同之处就是老师会针对学生的实际情况提出教育目标,以学生在各方面的语言能力训练为重心。注意指导学生独立自主学习,给学生营造一种轻松愉快的课堂气氛,加强师生之间的沟通交流,培养学生学习英语的积极性与热情,使学生学会独立思考,从而提升教师的课堂教学效果[1]。

浅谈初中语文书面练习设计的点滴体会

练习设计的技巧首推教师资料积累技巧。在这个“总”技巧下,练习设计可向如下境界努力。