在小学语文课堂教学中如何对学生进行激励性评价

所谓激励性评价就是使被评价者产生向上的欲望和动力，并获得成功的一种评价手段，是新课改倡导的发展性评价的重要内容。在课堂上，教师尽量给予学生鼓励，以适应孩子的年龄特点和心理需求，给学生创造成功的机会，激发学生的学习欲望，保护学生求知的热情。在教学实践中，我尝试用下面几种方式对学生的课堂行为进行激励性评价。

城乡结合学校学生小学语文均衡教育策略探究

随着时代的发展与社会的进步,教育事业受到社会各界广泛关注,教育公平也成了百姓最关心与期盼的诉求之一。在乡村城市化进程加快的背景下,越来越多的学生涌入城乡结合学校,使城乡结合学校迎来新的发展机遇的同时也面临着不小的挑战。小学阶段是学生打基础的重要时期,也是学生系统化教育的开始,小学语文作为其他学科的基础,对学生的学习活动与未来发展具有重要意义。然而,在教学实践中不难发现,由于学生存在的差异性,教学效率难以提高,教学成果不佳。基于此,本文以小学语文的教学活动为例,详细阐述了当前城乡结合小学学生在语文学习活动中存在的问题,探究城乡结合学校在开展语文教学活动中应遵循的原则,提出分层教学、阅读范围拓宽、信息技术运用及家校合作的教学策略,以推动语文均衡教育的发展,为小学语文课程开创新的发展机遇。

培养孩子倾听“三招”

从六年级回头到三年级。走进课堂发现自己一下找不着北了，孩子完全不会听课，从学生坐下开始，教室里就没安宁过，有在座位上动来动去的，有在地下捡东西的．有和前后左右说话的．有自言自语的，还有的甚至离位扔垃圾的……课堂上仅28个孩子。可是一节课从头到尾没有一刻安宁．上课的时候．学生会随时插入他想说的话，你的提问已经结束，他的手还高高地举着，有不被叫到誓不罢休的劲头，如果不叫他，他就在下面大声说出自己的答案。

小学数学课堂教学怎样导入新课

导入新课是小学数学新授课必不可少的环节，是一节课的开始。良好的新课导入，能迅速引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，从而使学生自然地进入最佳的学习状态。那么，优化的新课导人应该是怎样的呢？新课导人如何体现课程改革的新理念呢？本文将结合具体的新课导人片段，谈谈自己的认识和思考。

巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性分析

如今我们已经进入了信息时代,科技创新给我们的生活带来了很多帮助,如何把多媒体等先进的科技与小学数学的课堂教学巧妙地结合起来是当前研究的重要课题。充分利用多媒体设备可以更好地帮助学生提高数学成绩,学校和教师要让科技服务于教学,让多媒体成为课堂教学的“助推官”,本文主要研究了巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效策略。

如何提高小学数学课堂教学效率

为了有效减轻中小学生的课业负担,让学生不再受制于应试教育机械式刷题教育的局限,切实扭转不科学的以分数作为唯一参考标准的教学评价,促使教育质量观更加科学,减轻学生过重的作业负担与课外辅导负担,让处于义务教育阶段的学生能够健康快乐地成长,并在素质教育理念的指导下最终成为全面发展的综合素质人才。数学作为小学阶段中比较重要的学科,数学教育质量的高低,会对学生的数学逻辑思维以及学习水平产生直接的影响。

新课改背景下学习任务群与整本书阅读教学开展的实践探讨

关于学习任务群开展的整本书阅读是新课改背景下的一种阅读教学模式,需要教师正确引导并科学设置阅读任务。本文基于教学实践,以学习任务群与整本书阅读教学内涵为切入,简述基于学习任务群的整本书阅读教学价值,并从制定阅读计划等方面讨论教学策略。