基于小学语文单元习作要素的微写作策略探讨

在当前的教学体系中,写作往往并未被置于语文教学的核心位置,这在一定程度上影响了小学生的写作能力发展。随堂微写作作为一种新型的教学方式,能够在短时间内引导学生对所学内容进行微写作练习,从而有效积累写作能力。而且,由于微写作的篇幅较短,更能够激发学生的写作兴趣和积极性。因此,将随堂微写作纳入语文教学重点,对于提升小学生的写作能力具有重要意义。

基于语文核心素养的小学古诗词教学策略研究

古诗词属于传统文化瑰宝,并且作为汉语言艺术的一种形式对于小学语文教学具有重要意义。对古诗词教学进行加强,能够将学生语言应用能力提升,并且有利于培养学生的人文精神,能够加深对于传承传统文化的认知,符合语文核心素养要求。古诗词的表达方式较为独特,因此对教师提出了相应的要点。此次研究对小学语文古诗词教学意义和目前教学存在问题进行分析,探讨教学策略,以此协助教师更好地进行教学,培养学生的核心素养。

小学语文个性化阅读教学策略分析

小学语文阅读教学是培养学生阅读能力及理解能力的重要内容,教师在开展阅读教学时经常采取的教学手段是个性化阅读模式,因为每位学生的喜好与学习特点都具有差异性。通过个性化阅读的过程能够提升阅读教学质量。目前,教师实施的个性化阅读教学还存在较多的问题,对阅读教学的教学质量与效率产生较大的影响。

核心素养背景下提升小学语文课堂教学效率的策略研究

《语文课程标准》最明确的一个目标是全面提高学生的素养,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视语感积累,熏陶和培养情感,使学生提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展学生个性。其中,课外阅读能充分发挥学生自我教育的主体作用,通过课堂之外广阔的生活、广泛地阅读,能更好地提高语文素养。阅读不是被动地获取信息的过程,而是在获取信息的同时与个人的生活建立联系,对文本信息进行重新阐释和意义建构。在近年的教育改革以来,个人对文本进行理解、使用和反思,不仅仅是简单地理解文本,而是能够使用从文本中所获得的信息进行创新思维。