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我对“绘本教学”的理解
1
作者
张玲霞
《成才之路》
2009年第20期34-35,共2页
从“应试教学”到“素质教学”,经历过漫长的教学研究过程,我们的教学质量终于有了质的飞跃。但有许多地方还需要我们不断地去研究、去讨论,才能使我们的教学有创新、有发展。比如作文教学。就是我们语文教学中的难点,也是重点。如...
从“应试教学”到“素质教学”,经历过漫长的教学研究过程,我们的教学质量终于有了质的飞跃。但有许多地方还需要我们不断地去研究、去讨论,才能使我们的教学有创新、有发展。比如作文教学。就是我们语文教学中的难点,也是重点。如何让学生喜欢写作,有话可写.写得真实、符合逻辑,这就是我们要深入研究的问题。
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关键词
素质教学
绘本
应试教学
教学研究
教学质量
作文教学
语文教学
写作
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职称材料
浅谈小学语文课堂即时评价
2
作者
张玲霞
《科技信息》
2009年第21期I0248-I0248,I0241,共2页
在语文课堂教学的真实情境中,对学生的学习进行质性评价,称为“课堂即时评价”,亦称“情境性评价”。这种评价主要针‘对在学生互动为主的多元(师生、生生)状态下课堂教学的过程和结果。评价主体可以是教师、同学、学生本人;评价...
在语文课堂教学的真实情境中,对学生的学习进行质性评价,称为“课堂即时评价”,亦称“情境性评价”。这种评价主要针‘对在学生互动为主的多元(师生、生生)状态下课堂教学的过程和结果。评价主体可以是教师、同学、学生本人;评价结论的表现形式可以是激励性评语、体态动作、实物、象征性物品;评价对象可以是学生个体,也可以是学生群体。
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关键词
评价主体
课堂教学
即时
语文
小学
学生
象征性
学习
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职称材料
应用现代信息技术,提高小学英语课堂教学效果
3
作者
陈爱珍
《成才之路》
2008年第9期39-40,共2页
教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高课堂教学效果。
关键词
信息技术
小学英语
课堂教学效果
综合能力
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职称材料
题名
我对“绘本教学”的理解
1
作者
张玲霞
机构
乐清市
乐
成
第
五小
学
出处
《成才之路》
2009年第20期34-35,共2页
文摘
从“应试教学”到“素质教学”,经历过漫长的教学研究过程,我们的教学质量终于有了质的飞跃。但有许多地方还需要我们不断地去研究、去讨论,才能使我们的教学有创新、有发展。比如作文教学。就是我们语文教学中的难点,也是重点。如何让学生喜欢写作,有话可写.写得真实、符合逻辑,这就是我们要深入研究的问题。
关键词
素质教学
绘本
应试教学
教学研究
教学质量
作文教学
语文教学
写作
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G256.1 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
浅谈小学语文课堂即时评价
2
作者
张玲霞
机构
乐清市
乐
成
第
五小
学
出处
《科技信息》
2009年第21期I0248-I0248,I0241,共2页
文摘
在语文课堂教学的真实情境中,对学生的学习进行质性评价,称为“课堂即时评价”,亦称“情境性评价”。这种评价主要针‘对在学生互动为主的多元(师生、生生)状态下课堂教学的过程和结果。评价主体可以是教师、同学、学生本人;评价结论的表现形式可以是激励性评语、体态动作、实物、象征性物品;评价对象可以是学生个体,也可以是学生群体。
关键词
评价主体
课堂教学
即时
语文
小学
学生
象征性
学习
分类号
TP317 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
应用现代信息技术,提高小学英语课堂教学效果
3
作者
陈爱珍
机构
乐清市乐成五小
出处
《成才之路》
2008年第9期39-40,共2页
文摘
教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高课堂教学效果。
关键词
信息技术
小学英语
课堂教学效果
综合能力
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
我对“绘本教学”的理解
张玲霞
《成才之路》
2009
0
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职称材料
2
浅谈小学语文课堂即时评价
张玲霞
《科技信息》
2009
0
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职称材料
3
应用现代信息技术,提高小学英语课堂教学效果
陈爱珍
《成才之路》
2008
0
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