会当凌绝顶 一览众山小——对新课改中的小学作文教学的实践与反思

“无米之炊”依旧是新课改中小学作文教学的尴尬。从写作心灵缺失的根本原因分析入手，提出写作课堂的多元体验与实践，以丰富写作心灵。并针对小学生的生活实际，阐述教师参与写作与“静心”阅读的写作智慧，对改变小学作文教学具有积极的的作用。

CAI-让我不再错爱你——对语文学科计算机辅助教学的一点看法

CAI(计算机辅助教学)作为一种先进的现代教学手段,对语文教学所起到的辅助作用,是勿庸置疑的。它在帮助搜集和处理信息,促进学生自主合作探究学习,拓展学生视野,提高学习效率等方面均发挥了明显的作用。然而,在教学实践中和许许多多的观摩教学活动中,我们也发现了一些问题。

让“质疑”植根于语文课堂

在语文教学中,质疑是培养学生洞察能力,启发学生创造性思维的起点。如何让学生很好地质疑,让"质疑"植根于小学语文课堂呢?笔者试图从营造氛围、指导方法、巧妙释疑等几个方面寻求突破。

浅谈如何引导学生主动形成科学问题

发生在教学活动中的探究活动。让我们感受到探究活动在学生身上激发出的学习热情，更发现了在经历探究活动的过程中学生焕发出的巨大的学习潜质。在探究活动中，问题是核心，没有问题就没有探究。探究活动的学习过程是围绕着一个需要解决的实际问题而展开，以学生亲历探究过程，最终实现问题的解决为终极的，其关键在于使学生形成在开放的环境中自主地发现和提出问题。

看图作文教学之我见

看图作文就是把画面的意思用文字表达出来,它是作文训练的一种好形式,是命题作文的基础。低年级看图作文教学,只要求学生看一些简单图画,练习按一定顺序观察图画,说几句或一段语句连贯、意思完整的话,并写下来。

善待质疑

<正>[教例]《称象》师:请同学们边看插图边练说曹冲称象的方法。生:老师,这幅图画画错了。师:(大吃一惊)哦,请你说说看。生:曹操怎么比大象还高呢? 师:说说理由。生:课文中说大象“身子像一堵墙,腿像四根柱子”,这说明大象很大很大。书上这幅图曹操看起来却比大象还要高,应该画得小一点,才能对。