基于成果导向的临床护理科研人才培训模式的构建及应用研究

目的探讨成果导向教育(outcomes based education,OBE)模式对临床护理科研人才培养的影响。方法选取2022年8月至2023年5月乐清市人民医院80名未接受过护理科研培训的临床护理人员作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各40名。对照组采用传统科研培训方式,观察组采用基于OBE的培训模式,每组均培训6个月。比较培训前后两组学员的科研能力及对课程的满意度。结果培训后,观察组学员的各项科研能力得分均显著高于对照组(P<0.05);除科研独立性外,专家对观察组学员的课题申报书和成果展示各项评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组学员对课程的满意度显著高于对照组(P<0.001)。结论基于OBE理念的培训模式可有效提高临床护理人员的科研创新思维能力,值得在临床护理科研人员培养中推广应用。

早期康复护理对脑卒中偏瘫患者生活能力的影响

目的 :观察康复护理的早期介入对脑卒中偏瘫患者生活能力的影响。方法 :78例脑卒中偏瘫患者随机分为 2组各 39例。 2组均进行脑卒中的常规治疗 ,康复组同时配合康复护理的早期介入。治疗前后 2组均进行日常生活活动能力 (ADL)的评价。结果 :治疗 2 0d后康复组ADL评分显著高于常规组。结论 :康复护理的早期介入有利于脑卒中患者ADL的提高。

临床护理路径在手术室整体护理中的应用

目的探讨临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP)在手术室整体护理中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2012年7-12月在乐清市第二人民医院住院并接受手术治疗的120例患者为研究对象,按入院先后分为观察组和对照组各60例,对照组接受常规护理,观察组给予CNP护理模式,比较两组患者术前及术后的焦虑和抑郁评分、术后并发症发生情况、疾病相关知识掌握程度以及护理满意度等。结果观察组患者的焦虑及抑郁评分、术后并发症发生情况、护理满意度以及对疾病相关知识掌握程度等方面均优于对照组(均P<0.05)。结论应用CNP模式可提高手术室整体护理质量,值得在临床推广应用。

ICU护士实行分批轮转培训的护理效果评估

目的:探讨ICU护士实行分批轮转培训的护理效果。方法:对48名具有临床护理工作经验的注册护士进行分批轮转培训3个月。包括理论学习及临床实践学习。结果:随着培训时间的增加,理论成绩考核的合格率明显增加,随着培训时间的增加,经过培训的护理人员对急救仪器使用的掌握率明显增加。结论:3个月的轮转培训使护士扎实掌握了护理基础理论知识、掌握了基础护理技术和专科护理技术操作,提高护理服务质量。

口腔门诊护理亟待加强

1现状 大多数基层医院的口腔科门诊没有护士,由医生兼职,这种现象在数量更多的卫生院、个体诊所就更加明显.护理工作不规范首先危害到病人的健康和利益,也危害到医生自身.个别缺少医德的医生,把消毒不彻底的器械在病人口中互用,这已使口腔科成了血源性和肠道传染病的重要传染源.

延长头孢他啶输注时间治疗革兰阴性杆菌感染的临床效果

目的评价延长头孢他啶输注时间对革兰阴性杆菌感染患者的疗效及安全性。方法选择浙江省乐清市第二人民医院2013年9月～2015年3月需要给予头孢他啶连续治疗的患者213例。根据头孢他啶的输注时间分为三组，即30rain组、1h组和3h组。每组各71例。观察并比较三组患者的临床疗效、细菌学疗效以及不良反应发生率。结果完成疗程的患者183例，30min组57例，治疗有效率70．2％，细菌清除率64．7％，不良反应发生率3．51％；1h组62例，治疗有效率74．2％，细菌清除率66．7％，不良反应发生率3．23％；3h组64例，治疗有效率89．1％，细菌清除率80．O％，不良反应发生率3．16％。30min组与1h组临床有效率、细菌清除率以及不良反应发生率比较，差异无统计学意义（P〉0．05），30min组与3h组临床有效率比较，差异有统计学意义（P〈0．05），而细菌清除率与不良反应发生率差异无统计学意义（P〉0．05）。结论头孢他啶延长输注1h的方案与常规输注方案疗效相当，而延长输注3h的临床疗效优于常规输注。