浅谈信息技术与小学数学教学整合

数学教学与信息技术的整合有利于培养学生运用信息技术解决问题或学习新的知识,能突破教材的重点、难点,更能激发学生的学习兴趣,使课堂允满生机与活力,调动学生的积极性和主体意识。

浅谈小学数学低年段“综合与实践应用”教学策略

“实践与综合应用”就是“做数学”的具体体现，它是以实际的数学问题为载体，以组织学生活动，培养学生分析和解决问题能力为目的的课程形态。是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合应用的一类课型，是实践性、综合性、探索性、应用性、思考性、自主性的一类学习活动。它改变了传统教学中以知识为记忆特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程和对数学本身的探索中理解、掌握和运用数学。

浅谈小学数学教学创新意识的培养

当前,培养学生创新意识已成为时代的主旋律。培养小学生的创新意识是创新教育的一个组成部分,具有十分重要的意义。课堂教学过程成为课程的创生和开发的过程,不再是课程的传递和接受过程。教学是师生交往,积极互动、共同发展的过程,不再是教师教、学生学的过程。教学的最终目的,是促进学生各方面的发展,从而培养学生的创新意识和实践能力,为学生今后终身学习打下基础。而小学数学教学是培养学生创新意识的一个重要途径,具有明显的优势。

小练笔——从此不怕写作文

我们教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,我们要关注学生的情感体验,活化学生的丰富积累,努力让学生真正达到"我要写"的境界。小练笔,孩子们习作的奠基石。它使学生的内部语言得以生成,表达能力得以提高,它时时激活学生情感,激活学生语言的积累,它让学生习作学习生活有生命的律动。

我是你的快乐

白云对大地说:“我是你的快乐。在你炎热的时候,我把太阳遮住,给你带来清凉。”小鸟对树林说:“我是你的快乐。在你孤单寂寞的时候,我唱歌给你听,让你享受美好时光。”小鱼对大海说:“我是你的快乐。在你无聊的时候,我来到你的怀抱里,为你挠痒痒,让你感到幸福。”

滚山坡

有一天，小刺猬和小乌龟两兄弟一起来到了山坡上。小刺猬伸出大拇指，对乌龟两兄弟说：“我能从山坡上滚到山脚下。”说完，小刺猬就缩起身子，抱成一团，很快地就滚到了山脚下。

春天到了

春天到了，天气变暖和了，许多动物和植物都苏醒了。小草披上了碧绿的大衣，小花穿上了五颜六色的裙子，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟从南方飞回来了。

我是牙齿的守护神

我是世界上最活泼可爱的守护神，我就是独一无二的牙齿守护神，我被玉皇大帝派到地球上来，任务就是保护全世界人民的牙齿。

谁的嗓门大

瞧一瞧,看一看,嗓门大赛开始了。“呱呱呱,呱呱呱……”啊,是一只青蛙!它扯开嗓门唱着歌:“我的嗓门大!我的嗓门大!”“布谷,布谷……”一只布谷鸟站在高高的枝头,它清脆、响亮的声音十里地外都能听到。它唱着:“我的嗓门大!我的嗓门大!”