多媒体在小学几何课中的运用

在小学阶段几何初步知识的教学中，小学生受空间观念和空间想象能力的限制，不容易理解和掌握。为此，应充分发挥多媒体教学形象、直观、生动等多方面优势，及时有效地对几何形体的知识点进行分解、组合、分析，使学生从观察到认识，从认识到理解，从理解到掌握，进而提高数学教学质量。

浅谈新理念下低年级课外阅读指导

阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。阅读教学是语文教学的重要组成部分，可以丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。《语文课程标准》十分强调学生阅读量的积累，在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字。还要求学生喜欢阅读，阅读浅显的童话、寓言、故事，让学生感受阅读的乐趣，使他们向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

探究新课标下低年级写话能力的培养

小学语文教学大纲指出，儿童作文能力应“从一年级起就注意培养”。低年级学生的写作水平直接影响着其以后的写作能力。虽然低年级学生掌握的字词较少，观察能力、思维能力、语言表达能力还停留在较低的层次上，但这个阶段的孩子却十分活跃，较少有拘束感。他们的想象力丰富，好奇心，表现欲强，是语言学习的最佳阶段。

如何在数学教学中发展学生的创造性思维

课堂教学既是实施素质教育的主战场，也是创新意识和能力培养的主渠道。本文针对小学生的年龄特征和认知特点、结合课堂教学改革实践，阐述了培养小学生创新意识和创新能力的具体措施。即：创设奈件，启发学生敢于创新；激发潜能，引导学生创新；突破定式，激励学生进行创新。

浅谈课堂中教师无声语言的魅力

新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展的新型师生关系,教师不光可以用有声语言传递信息,而且可以用无声语言来交流。无声语言有时能表达有声语言所无法表达的意思,比有声语言更传情达意,真所谓"此时无声胜有声"。自然、贴切的无声语言有助于师生间的沟通交流,有助于激发学生的学习积极性,有助于提高教学效果。

让语文课堂真正美丽

在新一轮课改的推动下,课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来有了重大的创新和突破。要使语文课堂更加美丽,就必须从备"好课"开始,从学生入手,从语言、对话等方面努力,为学生营造真实的课堂生活,让师生在真实的课堂中走向和谐,生成美丽。