情境教学法在初中数学教学中的应用

伴随着新课程改革的春风,传统的以教师为主的填鸭式教学已经被新型的师生关系所取代.在教学过程中,如何更好的激发学生的学习兴趣,如何让学生在课堂上积极地去思考与探索,畅游于知识的海洋是当下教育改革所致力的方向,也是当前广大教育者要不断探索的一个方向.以下,笔者以情境教学法为基点,结合浙教版初中数学教材的八年级上册《等腰三角形的性质》这节内容,阐述在教学过程中情境教学法的应用及其重要意义,以期与广大教育者共勉,对当下的数学教学实践有一定的指导作用.

谈体育教学中的心理教育

据国内有关研究表明，目前我国许多大中学生都存在不同程度的心理障碍．主要表现为焦虑、抑郁、执拗、自卑、恐惧、妒忌等几个方面。通过体育教学，对排除这些心理障碍，可以起到很好的作用。

浅谈追问在历史课堂教学中的应用

教师的课堂教学方式多种多样,但提问可以说是每个教师用得最多的一种方式。这足已看出课堂提问的重要性和可行性。在课堂教学中,教师问题的设计、提问的方式是否恰当往往决定了一堂课的成败,所以在备课当中问题的设计最为教师所重视。追问作为提问的重要方式是提高课堂效率的主要方法、途径之一。如何进行追问,才能更好地帮助学生对问题的理解,促进学生思维的深化,

《阳光的组成》的教学案例分析

【教学内容】 《阳光的组成》是华师大版科学七年级下第三章第3节，本节课的重难点有两个：一是让学生知道阳光（白光）经过三棱镜后的色散现象及各色光的排列顺序，二是色散后的各种单色光可以重新复合成白光。

浅谈在语文教学中如何应用提问法

提问法作为课堂教学的一种基本方法，不论语文教学改革发展到哪一步，它都将在教学中发生重要作用。要想自然、合理地引导和促进学生主动学习，离不开教学提问。从教师设计的问题能看出这节课的教学目的、重点和难点，看出教师驾驭课堂的能力，看出教师的教学理念。只要我们有针对性地交叉使用或者综合使用好各类提问方式，特别要处理好在应用提问法时应注意的原则和策略，那么，就能收到事半功倍的效果，使“提问“这一课堂教学中古老而常青的方法，在语文教育中更充分地发挥其重要作用。

改革作业评价 促进学生发展

作业评价是中学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。新课程的评价标准强调培养目标和评价内容的多元化，强调教育教学的人文性，对学生的作业评价更要如此。

提问应用教学策略探析

合理地引导和促进学生主动学习,离不开教学提问。从教师设计的问题能看出这节课的教学目的、重点和难点,看出教师驾驭课堂的能力和教学理念。而学生的思维过程往往是从问题开始的,所以我们教师研究课堂提问大有文章可做,关键是要多留心、勤思考,一定会成功的。笔者在本文中浅谈几种提问应用的教学策略,以供大家参考。