捕捉生成亮点 演绎精彩课堂——生成性课堂教学初探

一、背景 新课程背景下的课堂教学，不再是教师一成不变地上演“教案剧”，而是师生、生生之间不断互动而生成的精彩华章，是师生积极互动、共同交往、共同发展的一个动态过程。正如教育家布鲁姆说的：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”因此，新课程理念下的课堂教学，要求教师必须处理好课堂的生成。下文是笔者近十年对生成性教学的一些不成熟的看法。

贴近生活学习信息技术培养学生创新能力

中学信息技术课是一门理论和实践并重的课程，在教学过程中教师必须注意对学生实际能力的培养，要做到这一点，就需要注意挖掘信息技术课和生活的紧密联系。

注重双基教学提升学习兴趣——信息技术《电子邮件》教学案例

新课程理念提出后，“双基”教学处于一个比较尴尬的境地，似乎二者是矛盾的，不能相提并论的，但是笔者觉得新课程改革并非是要否定“双基”，而是让学生更主动、更有兴趣地去掌握基础知识、基本技能，在原来的基础上强调过程与方法，培养学生的情感目标和价值观，对教育教学提出了更高的要求。基于此，结合信息技术《电子邮件》教学案例，分析双基教学对于提升学生学习兴趣的重要性。