分层教学在信息技术课中的实践

孔子曾提出因材施教的教学原则,承认学生在个性与才能上的差异。本文主要从五个方面阐述了分层教学模式在信息技术课中的应用:学生要分层;目标要分层;教学方法要分层;练习设计要分层;评价要分层。本着以"学生为本,因材施教"的教育理念,使每个学生都能摘到"桃子"。

WebQuest在信息技术教学中的应用

革新传统教学观念，促成主动、开放、有效的教学，是当代教学改革关注的核心问题。当前．现代教育技术的发展越来越成为教学改革的重要动力，教育技术的革新不仅仅是技术手段的进步，而且涉及到技术应用背后教学观念、教学模式的更新。在信息技术课教学中，利用信息技术的学科优势和Internet上丰富的学习资源，运用Web Quest，能够很好的打破传统教学形式的时空局限，促进师生角色、师生关系的变化，真正实现教学的交互性和个性化。Web Quest对培养学生的信息素养、终生学习能力、合作能力、创新精神等有着重要意义。

个性化教学的认识与实践

新世纪之初,第八次新课程改革在中国大地上如火如荼地展开。这次改革,力度之强、速度之快、难度之大,是前七次改革所不可比拟的。新课程改革能否取得成功,还有待实践去证明,实践事检验真理的唯一标准。作为一名普通的历史与社会教师,对新课改也曾有过许多的困惑、迷茫。在教学实践中经常感到力不从心。这时,乐清市历史与社会教研室开展了＂弘扬教师的个性化教学＂课题研究,

直觉在美术中的初探

直觉是学生在把握物象的基本特征的同时．能够创造性的表现视觉意象。传统美术教育中，以注重传授知识技能为主导，忽视学生个性心理的发展，不符合艺术教育的特点。所以，美术教育改革势在必行，应该依靠直觉理念进行美术教育，以视觉传达训练为中心，培养学生的各种能力，尊重学生的直接的视觉表达。直觉在美术教学中是以“美为切入口，激发学生兴趣，陶怡情操，开发智力，培养创新能力。”