新高考背景下高中数学课堂教学的创新途径

近几年来,我国教育体制不断改进,对高考提出了新的要求,这意味着高中课堂需要转变传统的教学方法,及时创新与改革。结合教学经验,阐述了当前高中数学课堂教学的现存问题,并从创新意义和创新途径两个方面,探讨了新高考背景下高中数学教师如何实施科学、有效的数学教育方针,以促进学生实现全方位的数学发展。

核心素养导向情境化试题命制策略探究——以“热力学第一定律”为例

以命制“热力学第一定律”试题为例,多角度探究以物理核心素养为导向的情境化试题命制策略,以期命制出契合学校特色、满足高考要求、培养学生物理核心素养的情境化试题。

基于马尔科夫链在高中数学中的应用

马尔科夫链是以俄罗斯数学家安德烈·马尔科夫的名字命名,是一个数学随机模型,描述了一连串可能发生的事件,从一个状态到另外一个状态,也可以是保持当前状态的随机过程.下一个状态的概率分布只能由当前状态决定,在时间序列中它前面的事件均与之无关.高中数学中经常与条件概率、全概率公式、贝叶斯公式相结合,构造递推关系求解概率.

读出作文材料的鲜明层次——新材料作文审题的新思路

学生基于新材料的阅读思考从而产生写作念头这是高考写作的基本样式。这种写作样式被称为新材料作文。新材料作文就其新材料的呈现方式,却有着许多鲜明的讲究。细细研究不同层次的表达样式,有的新材料结构简单,层次分明;有的新材料结构复杂,层次多样。学生在日常写作训练中要加快新材料理解的速度,准确抓住新材料的核心内涵,就不能不重视新材料内部层次的研究和理解。

核心素养导向下的高中语文群文阅读教学策略

阅读是语文教学中的一个重要环节。要想更好地培养学生的核心素养,就必须从群文阅读人手,加强学生对群文阅读的理解力和审美能力的培养。在教学中,要把学生的核心素养与课堂教学相结合,使他们对阅读的喜爱、使他们的自主思维和阅读能力得到进一步提高,从而使他们的语文核心素养得到全面的发展。因此,本文对以核心素养为指导的高中语文群文阅读教学进行了分析和探讨。

根植概念 指向素养--基于2024年全国数学新高考Ⅰ卷第18题第3)小题的分析

文章以2024年全国数学新高考Ⅰ卷第18题第3)小题为例,通过一题多解,从概念的针对性、方法的典型性、思维的发展性这3个视角出发挖掘试题的命题立意,探寻试题所考查的数学思想方法和数学本质;并通过解法探讨、变式延伸,寻根溯源、回归教材,探求数学核心素养与问题解决能力培养的概念教学路径,以指导和反思新课教学、解题教学和拓展教学.

中学语文教学的现状及思考

中学语文教学一直存在较大的问题,其中最突出的有三,即教学视野过于狭窄、教学环境缺乏或不足、教学手段过于陈旧且单一。尽管近几年来,中学语文教学改革有所起色,开始向素质教育、“大语文”教育、“现代语文”教育过渡,但形势依然不容乐观。为此,我们建议:把素质教育真正落到实处;努力营造一个良好的语文学习环境;结合实际情况,有条件地改善教学手段,使中学语文教学改革进入实质性阶段,语文教学充满生机和活力。

生本教育思想下的中学体育教学策略探究

生本教育是一种以学生为主体的教育,这种理念给教学增添了新的生机和活力,同时也符合新课改的发展要求。为此,文章结合中学体育教学实践,从创建和谐师生关系、激发学生质疑精神、捕捉生成资源以及关注后进生等方面,对中学体育教学策略进行了研究。

浅析中学化学教学的语言艺术

中学化学教师语言表达技能水平的高低是决定课堂上学生学习效果的主要因素之一,化学教师对化学教学语言的驾驭能力直接影响其教学效果。化学教师若能巧妙运用语言艺术,就可使教学效果锦上添花。

中学生作文生活化教学的策略

作文是中学语文教学中的重要内容,也是教学的重点与难点。生活化教学是一种教学理念,作文生活化教学是指把作文教学与学生的日常生活相结合,是一种适应时代发展有效改善作文教学的一种途径。本文分析了初中语文作文教学的现状,提出了中学生作文生活化教学的策略,希望能为中学生作文教学的顺利开展提供参考。

基于新课标背景下初中数学差异化指导的策略探析

伴随着中国教育的深化改革,对初中教育工作提出了更为严谨的要求。数学是一个考验逻辑思维的学科,初中生逻辑思维与辩证思维不足,导致学习数学知识有很大难度,而这时差异化教学理念被提出,在初中数学课堂中运用差异化教学,需要尊重学生间的个体差异,根据学生的个性需求与认知能力制定差异化教学目标,站在不同角度培养学生的数学思维,缩短学生间的差距,指导学生向着综合、全面方向发展。

浅析新课程改革标准下的高中体育教学评价

随着我国教育事业的飞速发展,作为教育领域中的重要组成部分——体育事业也取得了长足的进步。但由于受传统体育教学理念的影响,我国高中体育教学的重要环节——体育教学评价标准却仍然十分落后,它已经很难满足现阶段高中体育教学对我们提出的新要求。在这一背景下,本文从高中体育教学评价的概念出发,探讨了其在新课程改革下的发展对策,旨在更好地为体育教学改革服务。

初中语文课堂有效性探究

一、回归原点——课堂价值 1．明确目标前提牢固树立三维目标意识。 为每一节课制订切合实际的教学目标（即知识和技能、过程和方法、情感态度价值观），使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提高课堂教学有效性的前提。针对不同的课堂特点，抓住教学重点，突破教学难点，解析教学疑点，使每一节课都让学生有实实在在的知识感悟和方法体验。如过去的《故乡》的教学目标有如下两点：①了解旧中国农民生活的苦难及其根源。②背诵课文的最后两段，理解议论在文章中的作用。现在在制定具体课时目标时，尽量避免使用“理解”、

微课在普通高中通用技术课中的运用研究

在信息化时代背景下,信息技术在教育教学中被应用得越来越广泛。同时,微课作为正式或非正式的主要学习资源在教育教学中所起到的作用引起了教育工作者的高度重视,基于此,大量的教育工作者已经逐渐在课堂教学以及课外教学中运用微课,并且收到了满意的教学效果。以普通高中的通用技术为出发点,阐述了微课在普通高中通用技术课程中的具体运用。

浅议新课程标准下初中英语口语教学

口语教学是初中英语教学的重要组成部分，教师应该重视口语教学的地位，通过积累素材、情景对话、小组报告和娱乐学习等手段促进1：7语教学，帮助学生全面提升英语应用水平。

情景教学法在初中语文写作教学中的应用

写作教学是初中语文教学的重要组成部分，也是让教师和学生头痛的一大难题。写作教学对于培养学生的语言表达能力、书写能力、思维能力有着积极的促进作用，也是提高学生语言应用能力的基本途径。在初中语文写作教学中运用情境教学法，有助于引发学生思想和情感的共鸣，从而提高学生的写作水平。本文主要分析了初中语文当前的写作教学现状，阐明了写作教学的意义，并提出了情境教学法在初中语文写作教学中的具体应用。

就传统谈课改

文章联系张志公先生对传统语文教学得失的分析,谈当下语文教学的困惑,指出传统教学和新课程改革的内在关联,进而提出新课改的根本意义在于转变观念。最后就新课改下的语文教学提出了几点建议。

在善与恶中徘徊的悲情人物——分析《雷雨》中的周朴园

年仅23岁的曹禺因写出《雷雨》而一举闻名.文学最杰出的地方就是塑造杰出的人物,其人物的丰满性与复杂性往往是判断作品优劣的标准.周朴园作为《雷雨》的主要人物之一,曹禺在他身上倾注了大量的心血,尽管作者将他归于伪善却仍然还要为他分辨出刹那间闪现的一点真诚颜色.曹禺在回顾《雷雨》创作时说:"周是个资本家,也是一个‘人’."人之初,性本善,这是一种说法;人之初,性本恶,这也是一种说法.善为恶始,恶为善依,在乎善恶,全乎于心,这就是人性.正是内心的善恶交锋让周朴园这个形象在文学的殿堂中占有重要的一角.

有效的语文课堂教学应节奏化

有效地调控课堂节奏才能优化课堂、提高效率,实现语文教学教育目标。

选项式高中体育课堂教学模式的探究

随着新一轮课程改革的深入,教学过程由过去机械性、单一性、接受性的教学逐渐向互动性、多维性、综合性的教学特征转变。学生的主体作用被重视起来,在高中体育教学中,开展选项式教学,可以培养学生的素质能力和创造性以及促进学生健康的发展。本文从选项式教学的内涵出发,论述了其在高中体育课堂中开展的重要现实意义和选项式教学存在的局限性、可探究性,以期能更好地为体育教学改革服务。