以读促写,创新小学语文写作教学新形式

本文立足于小学语文教学实践,以从阅读中积累写作词汇、掌握写作立意、提取写作结构、汲取写作技巧四个方面为切入点,针对以读促写这一创新小学语文写作教学新形式进行了初步的分析与探讨。

浅谈小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

随着我国教育事业的持续发展，我国越来越重视小学语文作文的教学质量，但是许多语文教师制订的语文教学内容缺乏实用性，很难实现小学语文作文教学的预定目标。而微课作为一项新的教学方式，具有较高的灵活性和生动性，其主要作用就是将教学内容中的精华部分提炼出来，并将其制作成简短的微课资源，使教学质量和教学效率得到有效提升。鉴于此，本文就针对小学语文作文教学中微课资源的开发与应用进行深入研究，希望能为提升小学语文作文教学的质量和效率提供有效的参考价值。

构建优质的小学英语课堂培养学生创新能力

教育过程中要构建优质高效的英语课堂环境，提升学生的自主能动性，培养学生的创新能力。优质高效的英语课堂主体是教师、学生、教学内容几个因素相辅相成的，只有每个因素都发挥作用，才能让课堂展现出最佳效果。

农村小学英语课堂教学模式的研究与实践

在经过长时间的认真学习、教学观念的更新后，教师掌握了农村小学英语的教学方法。因此，在上课的过程中，教师要以学生的发展为导向，使课堂讲解由量变到质变，并改进教学模式，从而掌握运用现代化教学技术打造新型的农村外语课堂的有效途径。

例谈小学生数学猜想能力的培养方法

文章作者在教学实践中发现当前小学生在数学学习中存在以下问题：盲从教师，盲从课本结论；重模仿，轻探索；学〉-3缺少主动性，缺乏判断力和独立思考能力。鉴于此，作者提出要重视猜想，探讨数学猜想在数学教学活动中的重要作用，并结合实例分析了在数学课堂中如何进行数学猜想。

试谈小学生写作能力的培养

作文。是生活的真实的反映。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情。用恰当的语言文字表达出来，用自己的笔写出自己真实的、独特的感受。写出五彩缤纷的现实生活。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重。半天写不出一个字。这就需要教师加以恰当地引导，引导他们在写作文时要做到写实事、说真话、诉真情。让作文成为学生生活的需要，让学生想写、爱写、会写，并能通过作文正确地表达自己的观点，表现出自己的内心世界。那么如何激发学生的写作乐趣。使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？我认为有必要做到以下几点。

浅谈小学科学课的探究学习

《新课程标准》大力倡导在各科中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习。这就要求在教学过程中,辩证地处理学生自主与教师指导的关系,不仅强调学生倾听教师,更要强调教师要倾听学生，珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验，并引导学生积极反思。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。

小学英语课堂渗透环保知识探析

教师在课堂上，要传授文化知识，还要有意识地对学生进行环保教育，让学生从小就树立正确的环保意识。这种环保知识的渗透是需要经过潜移默化地熏陶，教师带头做示范，适当地点拨教导，才能达到预期的效果。

自主探究模式在小学数学应用题教学中的渗透

小学数学作为学生数学学习最为基础的阶段,对于学生之后的发展有着极为重要的作用,但是,在当前的小学数学教学中却出现了较多的问题,严重阻碍了小学数学教学的开展,其中最为显著和突出的问题就是自主探究教学模式难以在小学数学应用题教学中得到有效的渗透。因此,本文就小学数学应用题教学为研究方向,对自主探究模式的渗透应用进行了详细的阐述。

探讨小学班主任工作的基本策略

一直以来,班主任都在学校教育当中扮演重要角色,班主任相关工作整体完成质量直接影响学生实际学习效果.特别是在小学时期教学之中,如果班主任可以对班级进行优质、合理的管理,可以促使儿童实现全面发展。因此,班主任必须对自身具有的重要性加以认识,积极对工作策略展开探究,这样才可促使学生实现健康、长远发展。基于此,本文在概述小学阶段班主任开展工作的难点的基础上,分析班主任在工作期间存在的一些问题,进而探究班主任开展工作的策略,希望能给小学阶段的班主任提供一些参考。

新教材施行后小学数学教学的相关思考

为了让学生更好地接受数学,使学生体会数学与生活之间的息息相关,不断了解学习数学的作用,新教材在这种情况下应运而生。

小学数学教学中符号化思想的渗透研究

引言小学数学教学过程中,应注重学生的数学活动,积极促进学生数感、符号感、空间观念等多方面的发展,这是新课标对现代小学数学教学提出的新要求。其中提及的符号感主要体现为:可以从具体化的情境之中抽象出精确的数量,以及它们间的关系和变化的规律,并借助数学符号加以表示,能够进行数量间的计算,解决生活中的数学问题,所以培养学生的符号感成为学生数学思维的基础。因此,教师在日常教学中务必要注意渗透符号化思想。接下来将介绍小学数学教学中符号化思想渗透的几种应用。

注重以人为本,提高小学语文教学效率

在教学中,不仅要教学生知识,更重要的教学生学习的本领。每个学生都是独一无二的,都是学习的主体,要挖掘学生学习兴趣,让他们主动学习。要把学生的潜力最大程度挖掘出来,做到因材施教和个性化教学,要从学生的实际出发,实施针对性和差异性教学。本文从以下几个方面进行探析,从而做到以生为本,促进教学效率。

探讨小学语文教学中如何提高课堂教学的有效性

小学语文不仅是小学生学习其它相关学科的前提，还是学会社会生活必须具备技能的关键。对此，应该加强小学诒文课程教学的有效性，积极培养小学生的综合能力，从而使小学生能够处理各种语文问题。本文主要对小学语文教学过程中如何提高课堂的有效性进行了分析与探讨。

运用现代教育技术,优化思品教学

课堂教学是学校教学活动的主要组织形式，是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的根本途径。思想品德课课堂教学要取得良好的效果，必须从教材内容和学生的思想实际出发。把传授知识与思想教育、陶冶情感有机地结合起来，让学生做到乐学、爱学，充分发挥课堂教学主渠道作用。在信息技术高速发展应用的今天，我认为利用现代信息技术，创设情境，激发学生的情感，寓教于乐，不失为课堂教学的一条好途径，下面我就谈谈我的几点做法。

运用现代信息技术 让数学课活力四射

在信息时代的今天，把信息技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。用信息技术辅助教学，能够创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，能充分调动学生的积极性；应用信息技术辅助数学教学，能把教学中难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，

走向生活实践 体验创新之乐

强烈的创新意识,旺盛的创造能力,日益成为构成人的素质,形成人的力量的根本要素。"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"作为新世纪的学校少先队组织,担负着培养德智体美劳等全面发展的人才,着力培养少年儿童的科学精神。

创设“对话”情境,让学生动起来

《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。"所以,我在小学语文课堂教学中尝试着还给孩子一个"对话"的课堂,

趣字当头 乐中求知——让孩子爱上拼音

拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容．通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣。从而最大限度地激发学生的学习兴趣。圆满地解决好这个难题呢？我结合新教材的特点及自己的教学反思，谈一些体会。

让学生在活动中建构概念——“认识周长”教学片断与评析

有效课堂追求的是实，课中教师以学生主体活动为主要形式，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动发现、主动创造，并根据教学内容留给学生一些启发和思考，进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，激励他们去自主学习、合作探究，通过拓展取得更多的学习收获，丰富知识视野，拓展学习的领域，从而能够解决更多的问题。