浅谈在初中数学教学中学生应用意识的培养

现代信息技术的飞速发展,极大地推进了应用数学与数学应用的发展,使得数学几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的方方面面。学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而且必须学会应用。只有这样,才能使数学富有生命力,才能真正实现数学的价值。这就要求我们教师必须在教学中注重学生应用意识的培养。本文结合笔者的教学实践,着重阐述在数学教学中如何培养学生的应用意识。

初中数学课堂教学“问题情境”的创设

新课程理念下的数学教学，要求教师创设问题情境，鼓励学生去思考、探索、猜想和发现。让学生经历数学知识的形成与应用的过程。在数学教学中探讨如何创设问题情境的方法和策略。

学会反思 学会合作——谈如何提高教师的反思能力

新课程的实施为教师的发展提供了广阔的舞台,同时对教师自身各方面的能力的提高也有了更高的要求,教师的自我反思能力也就成为新时代教师的一种必备的素质。

浅谈课堂教学语言的运用

课堂教学中的教学语言是教师表达思想，传递感情．传授知识．塑造学生心灵的最基本工具．也是语文教学艺术性的最集中体现．教师应把教学语言组织得生动活泼．使孩子们感到有趣——情趣盎然：有味——回味无穷；有奇——出乎意料。语文教师不是演员但应有演员的素养：语文教师不是诗人．但应有诗人的气质。古今中外的教育家都十分重视教学语言的运用。

初中数学教学如何科学地设计课堂提问

苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要是为了变得更聪明。”在数学教学过程中，教师精心设计课堂提问，创造问题情境，以问题为中心组织教学非常重要。