让语文课堂充满创新活力——关于培养小学语文创新能力的认识与思考

落实新课标精神,在小学语文教学上更新观念,积级主动地营造氛围,调动学生的创新兴趣,激发学生的创新意识,培养学生的创新能力,唤起学生的创新热情,已成为我们小学语文教育工作者责无旁贷的任务。

小学低段语文写话教学资源的开发与应用

解读《语文课程标准》对低年级写话的要求是：不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消除写作的神秘感。让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我心”。同时强调写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，要求说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话。鼓励想象和幻想，鼓励有创意地表达。淡化文体，重在激发学生练笔兴趣。低年级的学生还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，所以写话训练还离不开老师的指导和帮助。教师应有目的地创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，是指导学生写话的突破口。

农村小学德育刍谈

目前，我国的大多数父母只生养一个孩子，因此孩子成了家庭的重心与寄托，望子成龙，望子成凤，是每个父母共同的心愿。孩子入学后，家长们尤其关注孩子们的在校情况，经常来校或通过其他途径来了解。我们的大部分家长最想了解的是孩子的考试成绩以及排名。至于品德教育方面，则是很欠缺。

“生活实践式”的低年级口语交际训练

课堂教学中,交际的主题是单一的;而在生活中,题材是丰富多彩的。我们提倡走出课堂,走出学校,奔向大自然,体验社会。丰富多彩的生活会给口语交际提供活水源泉。