朝着明亮那方……——乐清育英学校小学语文教研团队建设经验

有人说，我们是乐清小学语文的航空母舰，这里高手如云，藏龙卧虎；但我们清楚，我们只是朝着心中向往的语文教研之路艰难而幸福地前进。有人说，我们是乐清小语界的黄埔军校，从这里出去的老师都身藏教研之利器；但我们清醒，我们只是非常庆幸地拥有一位卓绝而谦卑的校长——特级教师俞国平。

乐清市寄宿学校与走读学校9～11岁儿童身体形态的调研

身体形态是评价学生体质健康标准一个重要指标。对乐清市部分寄宿制学校及走读学校9～11岁学生身体形态及其相关因素进行抽样调查，对调查结果进行统计分析，从中发现问题进行研究，提出改善措施。

浙江省民办学校体育教学若干问题研究

运用问卷调查法、访谈法对浙江省16所民办学校的体育教学现状进行了调查研究,结果表明:民办学校有较大的教学内容增删权;民办学校在活动场地、器材、经费等方面占有一定的优势;民办学校体育教师已基本转变新课程教学目标的观念;民办学校课外体育活动基本保证了学生1小时以上的活动时间,但仍应提高体育教师的课外活动补助费。

怎样借助点子图帮助学生更好地理解四边形的概念

在学习四边形的认识时,借助点子图能帮助学生更好地理解四边形的概念,具体可以这样做:一、画任意四边形出示点子图和已知三点,(如图1)要求:根据已知的三个点A、B、C,再找一个点D,围成任意四边形。教师收集并展示若干学生的作品(点D均在三角形ABC的外部,围成凸四边形),引导学生思考是否还有其他符合条件的点D,然后与同桌按“找点D—想形状—画验证”的步骤进行互动。

我心中的榜样

每个人心中可能都会有一个榜样,那个人也许是我们熟知的名人,也许是身边默默无闻的普通人。他们的言行举止,如同黑暗中的一束光,指引着我们前行。你心中的榜样是谁呢?奶奶对于做饭这件事无比用心。她每次下馆子,都会仔细分辨每道菜所用的调料,还找机会和厨师们讨论,一聊起来便没完没了,好像她不是来吃饭的,而是来学艺的。

有效推进“大课间”阳光体育活动的策略——以乐清市部分城镇中小学为例

以实验为依据,立足乐清市部分城镇中小学校,从城镇中小学开展大课间阳光体育活动的现状出发,以"健康第一"为指导思想,以学生发展为本,有效推进"大课间"阳光体育活动,全程监控学生的身体形态、机能、素质、心理及社会适应能力实验前后的变化,探索大课间阳光体育活动的管理体系、组织形式、内容、方法等实施策略,研讨有效推进"大课间"阳光体育活动中存在的问题及解决措施,以期通过系统的研究,探索出适合城镇中小学开展大课间阳光体育活动的新模式及活动的综合评价体系,总结适合城镇中小学开展大课间阳光体育活动形式、内容及推进策略。

如何让学生理解余数概念的本质

一、积累数学活动经验,理解余数概念的本质1.分一分,直观表达余数与剩余的数。情境引入:把9支铅笔分给同学,每人分2支,可以分给几人?在小组里分一分。(以圆点代替铅笔)学生画图。2.写一写,抽象表征余数与剩余的数。学生列出以下算式:9÷2=1(人)……7(支),9÷2=2(人)……5(支),9÷2=3(人)……3(支),9÷2=4(人)……1(支)。

新课改教学热点的冷思考

面对新一轮基础教育课程改革,每一位教师自觉或不自觉地开始了课堂教学的探索.新课改,让教学更精彩;新课改,让课堂充满生命的活力.课改呈现出一派繁荣的景象,这是相当可喜的.

中小学篮球课堂教学探究案例

篮球是中小学体育教学中的一项主要内容,它贯穿于小学至大学的体育教学之中。然而传统的篮球教学却以标准的运动竞技为准绳,追求的是标准竞技运动中的技能与技术,忽略了学生自然发展和生活的客观需求,忽略了对学生能力的培养和兴趣的激发,更忽略了"以生为本"实施教学。在教学中,如果一味地让学生机械地练习,学生会很厌倦,收不到理想的教学效果;

课堂大挑战 快乐无极限——耐力跑教学案例

耐力跑是发展一般耐力素质的基本训练形式之一.但在学校体育教学中,经常出现“学生怕练,教师怕教”的现象.耐力跑具有较高的锻炼价值,不仅对学生心肺机能的提高、耐力素质的发展有良好影响,对培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难有独特作用.但传统耐力跑教学模式,如变速跑、间歇跑、计时跑等,学生往往感到单调、枯燥而不感兴趣,甚至产生抵触情绪,教学效果不理想.

小学生课外健身作业设计与实施

由于学校场地、器材等条件的制约,很多小学生在校参加体育活动的时间和强度是很难达到提升体质锻炼的要求。"阳光体育"的开展形成了由课内向课外延伸、由校内向校外延伸的局面。每天给小学生安排适量的课外体育健身作业,对小学生锻炼习惯的养成及身体素质的发展有着积极的作用,能充分发挥小学生的主体作用,形成终身体育锻炼的意识,使小学生在校内体育活动中获得的体育知识得以巩固,技能得以提高。

民办寄宿小学学生体育状况的调查与分析

采用问卷调查、数理统计等方法,对民办寄宿小学学生体育动机、体育兴趣、体育课态度、参与课外体育活动、体育师资和场馆条件等因素进行较全面的调查分析。从中发现98%的小学生是喜欢体育课的,59%的小学生体育动机是为满足自身体育兴趣。但民办小学现行的体育教学内容、场馆设施不能让学生完全满意,文化课老师对学生的课余体育活动不够重视,需要进一步加强和引导。

野外生存生活训练引入初中体育课程的可行性分析

根据对乐清市部分初级中学开展这一运动的有关情况的调查研究,对有关初中开展野外生存生活训练这一新型体育课程的背景、基本条件、功能及价值等进行了深入的分析研究,在活动形式、教学内容的选择、时数安排及评价等方面相应地提出了一些建议,认为这一教学模式适合引入初中体育课程,适合在初级中学中的普及与推广。

小学数学有效课堂的追寻与思考

三、自主探究：不一定要“一帆风顺”，但应该有“一波三折” “自主探究”是新课程所倡导的新的学习方式之一。从理论上讲，既然是自主探究，就意味着学生将面临挫折与失败，有可能花费了时间而结果却一无昕获。但事实上，

从“折叠”走向“舒展”——生本视域下学导式阅读课堂实施力点

生本课堂，其核心就是“让学”，就是“还学”，但是许多现实告诉我们，当下阅读课堂，学生的“学”仍处于“折叠挤压”状态，即没有真正生本意义上的“解放”。那么，从“折叠”走向“舒展”，还学生学习的真正过程是“学导”课堂的必然。

用“评改”撬动习作改革——小学生习作“有效评改”的整体思考(之一)

缘起：一次主题研讨策划《作文报》浙江省习作教学研究与实践基地学校举行青年教师基本功比赛,其中有一板块是＂有效习作评改＂,笔者担任此次活动这一块面的评委,活动大体这样策划：第一步为＂考一考＂：组织省基地学校青年语文老师对一篇学生习作进行现场评改,不光要用规范符号进行错别字、病句方面的修改,还要进行眉批和总评。然后专家针对老师批改出的学生存在问题的＂量＂和有效评语的＂质＂进行评分并记录相关情况。

从“活动”走向“校本课程”的实践与探索——以《“雁荡山竹系列体育活动”校本课程开发与实践》研究为例

基于《"雁荡山竹系列体育活动"校本课程开发与实践》课题研究,课题从研究的背景、价值与内容出发,采用了行动研究法、实验法等课题研究方法手段,并着重从设计思路、确定内容,依托课题、大力推进,编写教材、纳入课程,全员参与、活动渗透,拓展空间、引入课间,研制评价体系、确定评价内容等6个方面详细地阐述了从"活动"走向"校本课程"的具体行动策略。课题研究历经8年取得了丰硕的成果,编制了一套《雁荡山竹系列体育活动》特色校本课程,深化了课程改革的意义,发展了学生身心素养,锤炼了教师专业品质,提升了学校品牌效应。最后为课题的深入研究提出了一些建设性建议,旨在为进一步拓展和完善《雁荡山竹系列体育活动》校本课程的研究,探索从"活动"走向"校本课程"的实践与理论。