小学数学课堂提问的有效策略研究

爱因斯坦告诉我们,提出一个问题的重要性要远大于解决一个问题。尤其是在目前的数学教学活动中,课堂提问是教学活动的重要组成部分,对于学生理解掌握创造方法有重大影响。

浅谈新课标下如何运用信息技术优化小学语文阅读教学

中国阅读学研究会会长曾祥芹指出:阅读,被尊为"学习之母,教育之本"。随着信息化的飞速发展,现代信息技术与语文课程的整合已经成为提高小学语文阅读教学效率的重要途径。本文根据多年阅读教学实践经验,探讨新课标下如何运用信息技术优化小学语文阅读教学。

小学数学应用题教学体会

现在的小学数学教学中,占据着比较重要的教学地位的是应用题教学。从某种程度来看,数学中的应用题教学甚至决定着整个小学数学的教学质量。那么,如何提高学生解答应用题的能力,就成了现在教学中教师所必须面对的问题。笔者结合自身教学实际,针对解决这一问题谈几点粗浅体会。

和谐课堂对小学数学教学质量提高浅谈

和谐教育是当代教育改革中实施素质教育的一种可行的教育模式,它从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发,调控教育场中诸教育要素的关系,使教育的节奏符合学生发展的节律,进而使"教"与"学"产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面和谐充分发展。本文仅从教学目标与教学内容的和谐统一、教学要素的和谐协调、教学方法与学习方法的和谐运用、教学媒体的和谐运用、教学环境和教学氛围的和谐创设、学习过程、学习效果与评价的和谐构筑这几方面对构建和谐的小学数学课堂进行探讨。

小学语文阅读课的问题及对策研究

小学语文课程的基本特点是"工具性和人文性的统一"。以往在小学语文教学中,过份强调语文的工具性,否定语文学科内在的人文性,阅读是提高语文素养、渗透人文性最基本的途径之一。当前小学阅读课中教学程式化模式、对小学生激情与生活体验的忽视,严重限制了阅读课人文性的渗透。通过朗读、合作学习。教师评价等方面的改变,能在很大程度上提高小学生语文素养,渗透人文性。

浅谈和谐小学数学课堂对教学质量提高的运用

数学是众学科之基础,在数学课中实施和谐教育能极大地提高教学效率。本文仅从教学目标与教学内容的和谐统一、教学要素的和谐协调(学导练)、教学方法与学习方法的和谐运用、教学媒体的和谐运用、教学环境和教学氛围的和谐创设、学习过程、学习效果与评价的和谐构筑这几方面对构建和谐的小学数学课堂进行探讨。

浅谈小学英语合作学习中存在的问题及反思

学生的合作学习对教学活动、对学生学习效率具有促进作用,研究小学英语教学中的合作学习对教师的实际教学是很有意义的。

浅谈多媒体优势与小学数学教学

多媒体教学模式已经成为现代化教育的重要手段。恰如其分地运用多媒体技术,充分发挥教师的聪明才智,才能做到事半功倍。笔者就如何在数学教学中运用多媒体技术浅谈自己的几点看法。

浅谈如何构建充满活力的小学数学课堂教学

数学教学中的理想课堂状态应该是轻松愉悦的。它一方面能体现教师的课堂授课水平,另一方面对调动学生的学习积极性也有极大的影响,高水准的数学课堂教学可以让学生在情绪高昂的状态下更加愉快的学习教师课堂内所传授的知识。那么,如何在教学中构建充满活力的教学模式,使小学数学课堂教学生机勃勃,就成了教师在教学过程中应该注重的首要问题。

从课文透视小学语文教材立足点的转变

新一轮课改启动后,人们的教材观发生了相应的改变,教材编制者的立足点正在由"编者为中心"转向以"学生积极主动学习"为中心。本文从评析课文《青蛙和蛇》结尾的处理和习题设计出发,分析教材编制者在转变这一立足点的过程中所存在的问题与不足,企图为我国新课改中教材的编写及设计提供启示。

对小学英语说话教学的教学评价

在小学英语说话教学中,如何针对小学生特点,指导学生从所设置的情境入手,利用所学的英语知识进行合乎情理的口语交际,并能科学、全面的评价学生口语交际的实际水平尤为重要。为此,在近年的英语教学中,我对学生英语说话教学地评价从多种评价形式相结合方面作了一些探索。

珠心算加减法教学之我见

要想学好珠心算就必须打好坚实的基础,珠心算加减法这一环节最为关键,它是定数双手拨珠的延续、是联系由珠算过渡到脑算的桥梁,又是小学一年级的必修内容,过渡性大,乘法的一口清和除法的递减都是在加减法的基础上进行的。一、教与学的指导1、熟记凑数和补数凑数和补数是加减法的基础,加减法是利用凑数、补数的规律进行运算的,所以为了让学生弄懂怎样用凑数和补数来计算,在教学中是这样进行的。先让学生掌握凑数是两数之和为5。

拨动学生心灵的琴弦——《丰碑》教学谈

"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,"是《语文课程标准》对朗读的总要求。对学生的朗读评价,要从学生阅读的语音、语调、阅读情感等全面调查,应该注意学生对文章内容的理解和问题的把握,也应注意研究学生的内容和风格的把握理解。在实际的教学中,如何让学生充分阅读,在阅读中感知文章内容,成为许多语文老师的困惑。笔者认为,老师应着重引导学生抓住重点,分清主次,重视朗读体验,在有感情的朗读中加深感染,拨动学生心灵的琴弦,让学生披文入情,力图通过品读感悟,让语感走向深刻。

如何有效挖掘文本的文字意义和文化价值

深入挖掘文本的文字意义和文化价值,理会和把握文本的编著意图和特定的意义寄寓,展开教师、学生、文本三主体间的充分对话,提高语文教学的效率,这是新课程背景下小学语文课堂教学改革的突破口所在。文本如果没有阅读,就是沉默的文字,就是黑色的污迹,就是沉睡的思想,或者说是冬眠着的魂灵。只有我们去唤醒它们,去重新解读、建构它们,才能赋予它们绵绵不息的生命与活力。主动、合理地建构文本这个教学的历史隐性主体,开展有效、高效的语文课堂教学应该成为每一个新课程改革下的语文教师的使命。作为新课程改革下的语文老师,感觉自己肩上的责任重大。

把握语文教学的生命线让学生在快乐中阅读

小学的学生,学习就是让自己的生命不断充实的过程,这个过程是一个温暖和快乐的过程,虽然不可避免地会有坎坷与起伏的艰辛,但因为有老师与家人的从旁指导,国家规定的保证,使得艰难坎坷的程度大大降低,所以这个过程从一开始就是积极向上的,充满生命色彩的,它自始至终都在排斥冷漠、机械、教条的介入。从这个意义上看,精神属性的学习是快乐的,它洋溢着生命的灵性,充满欢笑的生活。认识到这一点,我们不难理解教学的时代强音的要求,以学生为本,关注每一个学生的生活需要,每一个学生的情感需要关怀,尊重每一个生命个体的精神需求。

数学课堂教学民主化的实践探索

课堂教学的民主化是素质教育立体式教学结构诸多因素中的一个重要因素,教与学的民主化程度如何,师生之间的关系怎样,直接关系到学生自主性作用的发挥、内在潜能的挖掘、个性特长的发展和学生整体素质的提高。因此,在实施素质教育的过程中,如何构建课堂教学民主化,我们在数学课堂教学中,在教学思想、教学形式、学习方式、教学目标、教学过程五个方面进行了初步的实践探索。

浅谈如何构建高效的语文课堂

高效教学就是教师用相对较少的时间作投入,去获取相对较多的教学收获,也就是教学的效益要最大化!而要实现教学效益的最大化,就必须优化教学环节配置。只有合理科学的教学设计做基础,才有可能产生一堂精彩的语文课堂教学。为了实现高效课堂的目标,笔者多年来一直钻研于优化语文阅读教学环节配置的研究。我的教学设计理念是:面向全体学生,在课程标准规定的有限时间内,用最少的时间和精力去完成教学任务;并让孩子们在获得知识,增长才干的同时,体验学习过程的乐趣。这就要求教师要依靠教学规律,创造性的选择最好的方案教学,将教和学统一起来。优秀的教学设计在教学环节的配置上是优化的,而且从整体来看也是一致的,是合乎逻辑的,是能够激发学生学习兴趣的,是符合学生认知规律的。