谈幼儿园可持续发展

幼儿园可持续性发展必须有政策作基础;必须有适度的管理目标;必须要教师建构新的教育观念;必须争取上级领导和本校教职工的支持。

建立良好的师幼关系 促进幼儿心理健康

幼儿期是一个人心理发展最为重要的时期,幼儿心理发展的状况直接影响到心理的健康。教师关心热爱幼儿、了解尊重幼儿、支持鼓励幼儿,与幼儿建立平等和谐的关系,形成安全感、信任感,能促进幼儿心理健康发展。

倡导师幼互动 促进幼儿发展

师幼互动作为幼儿教育的基本表现形式,贯穿于幼儿一日生活之中,存在于幼儿教育的各个领域,对幼儿发展起着积极作用。因此,在教育教学过程中,教师必须保持“以人为本”的教育理念,以瑞吉欧的“教师与幼儿抛接球的游戏方式”对幼儿进行教育,开展以幼儿为主体的师幼互动,培养幼儿主动学习,积极探索的良好习惯。教师尤其要注重和幼儿之间的情感互动,为幼儿创设一个宽松、愉快的互动氛围,帮助幼儿树立自信心。同时,还要倡导家园互动,更好地促进师幼互动,确保幼儿快乐、健康发展。

试论幼儿言语能力的培养

幼儿期是言语能力发展的关键期 ,幼儿口头语言发展得好 ,为以后入小学学习书面语言打下良好的基础。因此 ,幼儿教师就要为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说 ,并能得到积极应答的环境 ,通过多种形式多种途径 ,培养幼儿学习语言的兴趣 。

利用区域活动促进幼儿的语言发展

区域活动蕴含着幼儿语言发展的良好素材,是促进幼儿语言发展的最佳场所。幼儿能在区域活动中用语言解决诸多问题,能提供幼儿愿说、想说、敢说、爱说的机会,体验操作、交流带来的乐趣。

培养幼儿创编舞蹈能力的策略

在我国当前幼儿舞蹈教学方法上,还普遍存在教师单向灌输,幼儿被动模仿的弊端,忽视了幼儿自身学习的积极性和创造性的发挥,制约了幼儿园音乐教育目标的全面落实.笔者认为,要让幼儿在舞蹈学习中变被动为主动,不仅要彻底转变教育观念,还要从培养幼儿创编舞蹈能力入手.怎样培养幼儿的创编舞蹈能力呢?通过十五年的教学实践,我认为可以从以下几方面入手:

浅析在区域活动中促进小班幼儿语言发展的策略

语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。区域活动是幼儿园教育重要的活动形式，它力图为幼儿创造最有意义、最真实的语言实践环境，能让幼儿在区域中用语言解决诸多问题并有效发展幼儿语言表达能力。作为幼儿教师，应当为幼儿创设和谐的语言环境，促进幼儿语言的发展。

饮食健康，幼儿教育不能忽视的课题

随着社会物质生活水平的不断提高，优越的环境加之成人的溺爱，不少幼儿养成了一些不良的饮食习惯，如偏食、挑食、无节制吃零食，吃饭让大人喂等，从不同程度上影响了幼儿身体的正常发育，危害幼儿的身心健康。

在幼儿心中播撒爱的种子

爱是人类永恒不变的孜孜追求。对幼儿进行爱的教育，是幼儿教育的重要课题。主题活动主题活动的开展，能更有效地让幼儿懂得爱的内涵。教师可以在小班开展“亲亲好妈妈”“我的好老师”等活动,让幼儿理解妈妈、老师的付出，懂得感恩；中班开展“我的动物朋友”活动,可以让幼儿了解常见动物的外形特征和生活习性，萌发对小动物的热爱之情；大班开展“各行各业的人”的主题活动，可以让幼儿认识自己的生活离不开周围人的辛勤劳作，生病了，要医生解除痛苦；过马路时，交警叔叔在站岗引路；去超市或商店买东西时，需要售货员帮助......这样，幼儿会懂得尊重劳动者。教师还可以开展“美丽的家乡”“祖国妈妈好”等活动,激发幼儿对家乡、对祖国的热爱之情。

幼儿户外活动教学研究

幼儿园户外活动中有效的教师指导,可以了解幼儿在户外活动中的需求,为有效规划户外活动场地提供依据,为幼儿户外游戏提供适宜的材料支持,从而促进幼儿身体素质的提高,推动幼儿在户外活动中自主探究性学习。对此本文将进行详细阐述。

在美术活动中促进幼儿语言发展

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动，对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中，幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来，使之成为他们自己独有的语言，因此在幼儿期，孩子的美术活动和语言有着水乳交融的密切关系。作为幼儿教师，在日常教学实践活动中，应把这两者有效的结合起来，通过美术活动促进幼儿语言发展。

在美术活动中促进幼儿语言发展

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动，对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中，幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来，使之成为他们自己独有的语言，因此在幼儿期，孩子的美术活动和语言有着水乳交融的密切关系。作为幼儿教师，在日常教学实践活动中，应把这两者有效的结合起来，通过美术活动促进幼儿语言发展。

游戏在幼儿足球教学中的作用及运用措施

足球游戏活动以游戏为形式,以足球运动技能为内容,是幼儿园体育教学与户外活动的重要组成部分。幼儿园充分认识并遵循足球游戏活动的各项开展原则,并采取科学策略有效地开展足球游戏活动,对于提高幼儿体育教学质量、培养幼儿体育参与兴趣意义显著。

家庭早期阅读现状调查报告

我们通过对本园家庭早期阅读现状调查发现,幼儿的阅读水平与家庭状况、家长学历及态度等有密切关系。家庭中普遍存在家长对早期阅读认识不足,理解上有偏差,缺乏亲子阅读的环境等问题。因此,幼儿园应通过多种方式指导家长对幼儿进行早期阅读,以促进幼儿语言水平发展。

让课题研究与教学实践有效融合

长期以来，乐至县第二幼儿园致力于在教学实践中研究，在课题研究中实践，致力于实现教育科研与教学实践的完美对接，让教学生成科研，让研究助推教学，有效地促进了教学质量的提高。一、课题源于实践课题是科研的起点。乐至县第二幼儿园的课题立足于本园教育实践的需要，研究的对象是工作中亟待解决的突出问题。只有注意观察、勤于积累和善于思考，才可以抓住那些带有共同性、倾向性，迫切需要解决的问题，形成自己的研究课题。

在探究活动中促进幼儿语言发展

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出“语言是人类交流和思维的工具”。幼儿期是语言飞速发展的时期，幼儿认识世界、探索世界，都要凭借语言。探究活动不仅为幼儿提供了操作、尝试、交流的机会，而且还会在探索玩乐、分享交流、观点的相互碰撞中丰富幼儿的语言经验，萌动幼儿探究兴趣，激活幼儿的求知欲望，促进幼儿的语言发展。

在师幼交流活动中注重发展幼儿语言

语言是人们交流的工具，传授知识的媒介，启迪智慧的摇篮，传递信息的纽带，润泽生命的源泉。师幼间的对话伴随着幼儿活动交流的过程，运用语言交流他们的意愿，表达他们的情感，为幼儿的语言发展提供了练习的机会。

自己动手 美化校园

我园全体教职工发扬自力更生精神,自己动手美化校园,为国家节约资金一万多元。最受群众称赞的有三件事: 幼儿园通向大街的道路原来是一条100多米长的烂泥路,幼儿来园很不方便。全园教职工一起动手,修整路面。幼儿园虽然都是女教师,但她们挖泥、抬土、拉车、撬石头、搬烂砖,不亚于男子汉。大家先将路面的烂泥运走,后将路面整平,铺上碎石和碳灰,如今幼儿走在这条又平又宽又整洁的大道上,不再担心跌倒和弄脏鞋袜衣裤了。我们还自己动手,将一块空地开垦成果园,买来桃、梨、杏、李、枇杷、樱桃、葡萄。