中学物理实验教学的新思考

在实验教学中引入现代化数字教育技术,通过数字化技术展示各种宏观的、微观的、极快的、极慢的物理过程,突破现有实验设备的束缚,将物理过程生动形象的展现在学生眼前,使学生认识加强,理解透彻。

继承和发扬孔子的启发教学

圣人孔子提出的“不愤不启，不悱不发”启发教育思想在当今仍有现实意义。然而现在教学中学生年龄年限，学习的内容和进度都有一定要求，不能只是消极地等待学生出现愤悱心理状态，因此在教学过程中教师必须激发学生出现这种心理状态。

语感培养“三层次”

《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累、培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后在各个阶段目标中再对此加以具体化，导向是很明确的。著名语言学家吕淑湘先生强调“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”所谓语感，就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力，电是一个人语文水平的重要标志。我在语文教学中运用新的课程理念，从三个层次来培养和发展学生的语感。

培养创新人才,必须具有创新型教师

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。垒面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，已成为我们未来竞争中赢得主动权，抢占制高点的关键。21世纪是知识经济占主导的世纪。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究其核心在于创新，而创新的基础在于教育，创新教育的关健在于具有创新型教师。面对新的挑战，今天的教师应该怎么办？

小议新课程中语文教师的课堂反应能力

在新课程形式下,语文教师应该有更强的课堂反应能力,这样才能使课堂真正成为师生互动合作、交流信息的平台。这就需要教师要有情感魅力,拉近师生的距离,创设平等和谐的学习情景;要有广博的学识,使自己的教学游刃有余;要充分了解自己的学生,使教学能落到实处;要有较强的课堂调控能力,使课堂松弛有度。因此教师应从各方面加强自己的修养。

浅论“差生”转换的方法

英语教学成功的关键在于教师能够积极有效地调动学生学习的热情和兴趣。“差生”作为一个较为特殊的群体，更要有行之有效的方法保证其学习的主动性和自觉性。怎样做好“差生”的转化，可以通过从心理到行为的改变“差生”学习生活，营造良好学习氛围，循序渐进的使差生突破瓶颈，取得学习进步。

生物实验教学中的创新能力培养

知识经济时代,需要创新人才,而创新人才的培养,是一项长期的工作。在生物实验教学中要时刻体现培养学生的创新能力。通过增强实验的趣味性、培养学生积极参与的意识、激发学生把一些验证性实验改为探究性实验、引导学生改进和设计生物实验等方法培养学生的创新能力。

初中地理新课程实施中的几点看法

关注学生的可持续发展和终身发展的需要是新课程的特点,也是地理课程改革的又一重要目标。在地理教学中,要注重培养学生的地理观察能力,培养学生阅读和运用地理图表的能力,培养学生地理想象的能力,培养学生实践和动手的能力。

英语单词记忆初探

英语作为世界标准语言之一,使用的范围越来越广,把它作为第二语言的国家越来越多,因而学好的人越来越多,但是要学习它并非易事,难就难在词汇量很大,而且用法复杂,记忆起来十分困难。要克服这一困难,光靠艰苦的努力,持之以恒的精神还不够,还需要科学的方法。本文从单词的分散记忆、读音、构词法、运用以及单词之间的联系等多角度、多层面地进行了探讨。

浅谈计算机在生物教学中的应用

计算机作为新型教育媒体的应用和发展,既实现文字、图像、声音等多种信息的同步输出,又能超越时空的限制,把学生的思维带进微观世界、模拟的试验环境以及美丽的大自然之中。多媒体课件可以很好地突出重点,突破难点,诱导学生思维,探究生命活动规律,不仅能优化课堂教学,而且能提高学生素质。

如何在初中数学教学中培养学生的数学思维

在新课改的背景下,现代教育不仅要传授学生文化知识,还要培养学生的思维能力。尤其在数学教育的过程中,教师一定要强 化学生的数学思维,引导学生掌握正确的解题思路和技巧,进而提升学生的数学水平。本文主要就初中数学教学中培养学生数学思维的方 法进行了相关的阐述和分析。

浅谈数学思维及培养

思维的概念内涵十分丰富,在数学教学过程中,尤其要注意直觉思维和发散思维的培养。一个人的数学思维,判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低。数学直觉是可以通过训练提高的。数学思维的最高层次就是创造性思维,培养学生数学的创造性思维的一个很重要的环节就是加强学生数学的发散性思维的训练。

试析中学生口语交际能力的培养

语言表达能力是学生语文素质的重要体现，培养学生口语交际能力是现代语文教学的重要任务，利用语文实践活动教给学生训练方法，才能加强学生口语交际能力的培养。

现行义教教师绩效工资的利弊及改进措施

全国从2009年1月起对义教教师全部实行了绩效工资制度，从整体上提高了教师的经济待遇，这是党中央、国务院对教育的重视和对教师关心的重要体现，是利国、利民、利教育的重大举措。