初中历史高效课堂构建策略

初中阶段的学生正处于青春期,对知识的理解有限,此外在诸多学科中,历史科目因为其年代久远,朝代众多,知识点繁杂,学生的自我整合能力有限,这就导致教学效率不断下降。新时期的历史教学,不仅要求学生掌握基础的历史知识,同时还需培养学生的核心素养。而这一切的前提是培养学生的学习兴趣。为达到这一目的,本文进行了策略分析。

初中生历史核心素养培养策略

初中阶段是培养学生综合素养的重要时期,而在诸多学科中,学生的历史素养培养效果并不乐观。历史素养主要包括家国情怀、史料实证、时空观念、历史解释以及唯物史观。但是许多学生以及教师对如何培养学生核心素养,提高学生的学习能力感到苦恼。为解决这一难题,笔者依据自身的教学经验对初中生历史核心素养培养策略进行了讨论。

“捆绑式英语单词检测记忆法”在英语教学中的应用

“捆绑式英语单词检测记忆法”是我市几处乡镇中学英语教研组正在试用的一种促进学生记忆英语单词的教学方法。它以现行初中英语教材为依托，以整体教学进度为主线，以学习小组为整体活动单位，以学生对英语单词的记忆和理解为基础，带动阅读和写作能力的提高。它融词汇记忆、语言技能和运用为一体，坚持以学生为主体，以教师为主导，调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率，进而提高了英语教学的质量。

高中基础年级不宜采用高考语文卷测试

基础年级教师为了让学生见识高考题型，让学生知道自己与高考的差距，用高考卷对学生测试一下，以起到或鼓励或鞭策的教学效果，本来是无可厚非的。但有的教师却经常用高考卷测试学生，还美其名曰“与高考接轨”。笔者以为，这种做法不妥。

“酸和碱的中和反应”教学

新课程的核心理念是“关注人,以人为本, 切为了每一位学生的发展”,是富有时代特征的教育理念,不是以眼前升学为目的的教育,是立于21世纪人才观的全面教育;新课标的基本理念是人人学有价值的化学,人人都能获得必需的化学,不同的人从化学中得到不同的发展;新课程的核心理念是以提高学生的科学素养为主旨,使每一位学生都以愉悦的心情去学习生动有趣的化学。新课程理念对教师的课堂教学提出了更高的要求和挑战,要求教师更加注重课堂教学的高效性、知识的形成过程、学生的能力培养。