怎样把英语课上成语言实践课

我在十多年的英语教学实践中,针对自己发现的问题,从实际出发,采取多种手段,提高课堂教学质量,力图使45分钟得到充分的利用,调动各个层次学生的积极性,努力把英语课上成语言实践课,收到较好的效果。 一、激发学习兴趣,树立学习信心。 教学是师生的双边活动,不仅体现在外在的形式上,更体现在内在的因素上。既要有教师教的热情,还要有学生学的热情,要让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。因为,兴趣是最好的老师。 从心理学角度讲,兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣可分为间接兴趣和直接兴趣:前者是对学习必要性认识的基础上产生的积极行动。

任务型教学模式在初中英语教学中的应用

本文分析了欠发达地区初中英语教学中存在的问题，并提出了在初中英语教学中正确采取任务型教学模式是实现《英语课程标准》的教学目标的较好途径；对初中英语任务型教学设计与实施及初中英语教学多元评价手段进行了探讨。

浅谈初中历史教学的方法

上好初中历史课，要深入研究教学大纲和教材，根据学生年龄特点，师生相互配合，可采用看、讲、忆、练的教学方法。

关于初中生物学习兴趣的培养

学习兴趣是学习动机中最现实的、最活跃的成分．它是学生对学习活动或学习对象力求认识或趋近的倾向。这种心理倾向鼓舞着学生主动而愉快地学习．并表现出一种好学精神。由于受考试制度的制约，生物课在初中往往成为“副科”．多数学生既不重视，又不感兴趣，严重地制约了生物教学质量的提高，更不能为高中生物教学打下良好的基础。因此，“生物学习兴趣的培养”这一课题．突出的摆在每个生物教师面前，笔者近年来，在这一方面做了一点小小的尝试，取得了一定的成绩。这里略谈几点体会。

浅论初中语文教学中的创新教育

初中语文创新教学,需要教师积极引导和点拨,以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,挖掘学生的创新潜能,促进他们身心健康发展,知识和能力同时提升,使他们成为社会上所需要的创新人才。

浅谈初中语文的阅读教学

阅读教学在初中语文教学乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。

这一捧土

重耳 烈日当头，枯骨堆积成片，路过的人掩目而过，晋国公子重耳从这里出逃。

浅谈初中语文教学中的情感教育问题

随着教育改革的不断深入,越来越多的教育工作者开始重视情感教育。从学生的发展来看,情感态度与价值观是学生心理发展的基本内容,作为非智力因素,是学生全面发展的重要组成部分。虽然情感态度与价值观的培养必须以相应的知识技能的获得为基础和依托,但如果忽视学生的情感态度与价值观的养成,知识与技能的获得就会变成机械的训练和记忆,进而导致作为学生继续学习并终身发展之基础的价值观的逐步弱化甚至丧失。从这个意义上来说,情感态度与价值观的培养关系到学生的价值取向,关系到学生能否全面发展,它需要教师不断地眷注心灵。惟有这样,教师的教学行为才不会偏离新课程改革的方向,三维目标才能真正实现。情感让语文教学充满活力,是初中语文教育的灵魂,它不仅是学习语文的手段,更是初中语文教学的目的。笔者在本文中论述了关于初中语文教学中的情感教育问题。

浅谈少年武术基本功的教学

武术是广大青少年学生比较喜爱的一项运动，但是单调枯燥的动作、不断重复的基本功练习是极易导致厌学的。所谓武术基本动就是指在武术运动中的肩、臂、腰、手型、步型、手法、步法等；基本动作为学好武术套路，准确掌握武术中的技法，全面提高武术动作质量奠定了良好的基础。因此，在中学进行武术教学，就必须先搞好基本功及基本动作的教学。下面，我谈谈自己教学中的一点认识。

课堂教学中如何吸引学生

想让学生一堂课40分钟，全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。尽管学生合作意识加强了，实现了交往互动，但老师在讲课时还必须让他们把焦点放在老师身上。