基于校企合作的机械设计基础课程思政教学改革与实践——以九江学院为例

从应用型高校对人才培养的要求出发,结合机械设计基础课程实际,立足于地区经济发展需求,深入挖掘课程思政元素,探索校企合作实施课程思政的路径。从强化教师现代教育理念,优化完善人才培养方案,打造优质校企教学团队,采用线上线下混合教学,强化过程考核,突出课程思政育人成效等方面,将课程思政元素融入全过程,激发学生的责任意识和爱国主义情怀,培养学生一丝不苟、爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、改革创新的工匠精神。

塑料成型工艺及模具设计课程思政内容构建及实践——以九江学院为例

按照线下一流课程“高阶性、创新性、挑战度”的建设需要,塑料成型工艺及模具设计课程教学团队紧紧围绕“注塑成型工艺—注塑成型过程计算机模拟及反馈—注塑模具设计”这一主线,根据工科类专业课课程思政内容建设要求,制订了“培养辩证思维、勇攀科学高峰、传承工匠精神、践行知行合一理念”的思政目标,并根据课程内容和思政目标,深入挖掘了该课程所蕴含的思政元素,并以典型案例作为支撑,充分发挥了课堂主渠道在课程思政中的作用,提升了课程的育人价值,培养了学生精益求精、团结协作和创新的精神。

现代产业学院背景下人才培养模式实施路径探索研究——以九江学院电子信息工程专业为例

国家提出现代产业学院概念,旨在培养高素质应用型、复合型、创新型人才,引领现代产业发展。作为高等教育改革新实体,产业学院致力于产教融合与协同育人,在政府、高校、企业等多主体育人中发挥关键作用,助推我国高等教育和经济社会发展。文章依托九江学院市级电子信息产业学院,以电子信息工程专业为例,探索校企联动育人新模式:与本地龙头企业深度合作,制定人才培养方案,优化课程体系,实施“双主体、双导师”制,实行交叉实践与专业融合育人;加强师资队伍建设,提升教师素养与实践能力,完善实验设施,提升教学保障水平,提供优质的学习与实践环境;建立基于OBE的教学质量监控评价机制,通过科学的评价方法不断提高教学质量和人才培养效果。

双创教育背景下大学生创新创业意识和能力培养研究——基于九江学院的抽样调查分析

创新是推动社会发展的重要力量,大学生是创新创业的关键群体,地方高校担负着创新创业人才培养的重要任务。文章基于对九江学院在校学生的调查分析,集中探讨新时代大学生双创意识和能力的培养问题。调查发现,大学生对创新创业的认知片面,参与双创赛事的积极性不高;支持学校开展双创教育,希望学校对双创有更多激励措施和投入;大学生创新创业选择更加理性等。针对这些问题,文章提出了改进措施和建议,包括丰富和优化双创课程体系、搭建双创实践平台、优化双创赛事激励政策、提供更有针对性和个性化的指导等。

高校人文党建品牌的构建路径研究——以九江学院文学院“弘文铸魂”品牌为例

高校是教学科研和文化传承的重要阵地,高校党建关乎高校办学目标和人才培养。九江学院文学院深入融合党建+“三文”,即聚焦文学、文化和文明三个层面,着力构建“弘文铸魂”党建品牌。在文学层面,将文学经典作品中的思政要素与党建精神结合起来,以文学思政丰富党建活动,在文学教学中践行党的宗旨;在文化层面,侧重发掘、研究和弘扬地域优秀传统文化,构建新时代优秀传统文化党建品牌和育人体系;在文明层面,积极开展各种有助于弘扬新时代中华文明的实践活动。

基于OBE理念的材料成型专业校企“二八合作”人才培养模式研究——以九江学院为例

在OBE理念下,课程组结合产业界对应用型人才的需求,按照“厚基础、宽口径、强能力”的应用型人才培养目标,以九江学院材料成型专业为例,构建了校企“二八合作”人才培养模式。从人才培养目标、人才培养框架、课程体系、实践教学体系、双师双能型师资队伍、毕业论文(设计)指导、工程回归教育、课程思政教育、多维度教学质量保障体系等方面对校企“二八合作”人才培养模式进行了深入探索。该人才培养模式的构建与实施,给地方高校应用型人才培养提供了范式和新思路。

材料成型本科人才培养的校企“二八合作”模式教改创新与实践——以九江学院为例

【目的】为解决地方应用型高校材料成型专业人才培养中存在工程实践和创新能力不足的问题,培养具有“厚基础、宽口径、强能力”,兼备家国情怀、团队精神和社会责任感的应用型高级专门人才。【方法】课题组以九江学院材料成型专业获批江西省首批卓越工程师教育培养计划试点专业为契机,以新工科应用创新型人才培养为目标,促进理论教学与工程实践结合,加强双师双能型师资队伍建设,深化校企合作教学质量保障体系。经过多年的实践探索,构建了九江学院校企“二八合作”模式应用型人才培养体系,“党建+天生我‘材’”思政教育融入人才培养全过程。【结果】九江学院材料成型本科教学实现了八个转变,在同类型的高校中产生了良好的反应和示范作用;学生在各类学科竞赛中取得了优异成绩,考研率逐年升高,就业率达到99%。【结论】地方本科院校必须坚持OBE理念下的专业特色课程体系建设,大力实施校企、校地、校所协同创新,强化学生工程创新能力培养,不断提高应用型人才培养水平。

基于“一二三四模式”对新建地方院校食品、生物类专业大学生创新创业能力的培养与提高——以九江学院为例

食品工业早已成为国民经济第一大支柱产业,以生物学为核心的生物科技产业也正在成为重要的战略性新兴产业和新的经济增长点。通过形成“一位导师、二个平台、三个年级、四种能力”的创新创业培养模式,并强化过程管理为以上模式的培养质量提供保障,显著提高了九江学院食品、生物类专业学生创新创业能力。这种模式在新建地方高校相关理工科专业中具有一定的借鉴作用和推广价值。

师范生信息化教学能力现状调查研究——以九江学院教育实习生为例

该研究以九江学院2022届378名教育实习生为研究对象,从信息化教学能力的基础技术素养、技术支持学习和技术支持教学三个维度进行调查,分析师范生的信息化教学能力现状。通过数据分析,发现师范生在基础技术素养与技术技能学习方面较好,但缺乏自主学习能力和创新意识,在技术支持教学方面的能力还有待提高。

大学生创新能力培养探索与实践——以新建地方本科院校九江学院食品生物类专业为例

提高大学生创新能力是高校人才培养的一项重要任务。文章提出了在新建地方本科院校——九江学院食品生物类专业的教学中实行由4类导师组成的泛导师制,将以目标为导向的OBE理念贯穿大学生培养全过程,促进学生德、智、体、美、劳全方位发展,取得了较好的培养效果,为同类院校提高大学生创新能力提供了参考。

基于校企合作层面的企业专业人才培训实践——以九江学院与361°公司合作为例

九江学院与361°公司合作的主要方式是对361°公司的员工进行在职培训。由于培训教师自身的局限性、在校生对合作的误解、学校配套设施不够完善以及企业方面学员所受教育程度参差不齐、培训时间安排不合理等原因,使得培训并未取得预期效果。未来合作中,双方应加强沟通交流,学校要完善配套设施建设,提供优质服务,企业则应根据学员实际分层次、分专业安排培训,并合理安排培训时间,教师应强化培训内容与企业实际案例的结合。

九江学院校园体育文化建设浅析

高校校园体育文化是高校校园文化的重要组成部分。本文通过对九江学院校园体育文化的分析和探讨,旨在构建和谐校园,为九江学院的校园体育文化建设提供点滴参考。

九江学院思想政治理论课专任教师队伍建设的成效与思考

作为一所地方新建本科院校,九江学院近年在思想政治理论课教师队伍建设方面取得了较大的成果,但也存在一些亟待解决的问题。为此,要以教研室和课程组为基础,抓好教研队伍和团队建设;进一步加大师资培训,提高师资整体水平和培养高水平的中青年学科带头人;进一步夯实学科基础、凝练学科方向,为思想政治理论课教学提供坚实的学科支撑。

古代书院教育对现代高等教育的启示——兼论白鹿洞书院对九江学院的借鉴

中国传统书院教育重视人文教育、通识教育并强调开放教学等,成为现代高校人才培养模式的探索方向。文章对现代高等教育存在的问题进行了分析,阐述了书院教育对现代高等教育的启示,并就白鹿洞书院的古代书院教育对九江学院的借鉴进行分析,从校园建设、学生管理、育人理念、教育教学等方面,力求探索出新的教育理念、教学方法和人才培养模式。

中泰高等教育合作模式研究——以九江学院赴泰国交换生项目为例

交换生项目作为国际高等教育合作的一种常见形式,因学习其时间短、费用低、收效大而被许多高校、家长和学生接受和青睐。交换生项目不仅对于开阔学生视野、提高英文能力、提升择业竞争力、吸引高素质生源、提升学校品牌影响力有重要意义,也是学校国际化发展的重要标志之一。文章以九江学院赴泰国清迈大学交换生项目为例,分析交换生项目的现状并提出对策。

江西参与“一带一路”战略建设拓展发展空间研究——九江学院的探索与实践

文章结合九江学院依托孔子学院和华文教育基地平台,借助九江学院优势资源和参与"一带一路"建设的汉语国际推广及人文学术交流的成功实践,对江西省深度参与"一带一路"战略拓展发展空间的机遇、路径和意义,进行了深入的研究和实践探索。