九江学院护理教育史(一)

拂去历史的尘埃,揭开岁月的面纱,让我们追寻一个多世纪以来九江护理教育走过的轨迹。九江学院的护理教育史,可上溯到1896年创办的但福德护士学校。一个多世纪的办学历史,筚路蓝缕,风雨兼程既闪烁着成就与光辉,也充满了曲折与坎坷。在这里,我们尤其缅怀开创中国近代护理教育先河的先驱者、首任校长石美玉先生,缅怀被誉为＂中国护士之母＂、曾任中华护士会首任中方会长的杰出学子伍哲英女士。从无到有,从小到大,历经沧桑,砥砺奋进,经历了从中专、大专到本科的历史性跨越,九江学院的护理教育正站在新的起点,迈向新的征程。

关于扩大九江学院数学建模受益面的设想

为了培养学生的思维能力和创造能力,必须在数学教育中培养学生的数学建模能力和数据处理、数值计算能力,使学生具有应用所学的数学知识解决实际问题的能力。"数学建模"是实现这一目标最好的有效途径。数学建模活动适应了科学技术、生产建设和经济竞争的发展对数学教学的要求,符合当前蓬勃发展的教育需要,对数学教学改革起很大的促进作用。

数学软件实践教学的现状分析与对策——以九江学院为例

数学课程是高校人才培养中非常重要的基础课，尤其是计算机的出现和计算机技术的飞速发展，为数学的发展提供了威力无比的武器和工具，使数学的应用在广度和深度两方面都达到了前所未有的程度。实践教学是学生将理论应用于实践的重要环节，如何开展实践教学以适应应用型人才培养的需要，已成为迫切需要解决的一个问题。笔者针对九江学院数学软件实践教学的现状进行调查，分析了数学软件实践教学中存在的问题，并提出对策。

九江学院护理教育史(二)

1951年以后,但福德护士学校经历了易名、并校、升格,发展到今天成为综合性大学的二级学院――九江学院护理学院。1发展历程（1951-2011）1.1江西省立九江专区护士学校新中国成立,但福德医院护士学校获得了新生。1951年4月,中南区军政委员会根据政务院《处理接受美国津贴的文化教育救济机关及宗教团体的方针的决定》召开会议,但福德医院负责人在会上表示请求政府接管。1951年5月23日,九江专员公署发出接管但福德医院的通知,

高校数学专业本科毕业论文的现状分析与改进设想——以九江学院为例

本科毕业论文是本科生完成四年教学计划的最后一个环节,是学生综合运用所学的基础理论知识和基本技能,独立分析、解决实际问题,开展科学研究的教学实践过程。通过对当前九江学院数学专业毕业论文工作中存在的问题和现状的分析,提出了改进数学专业毕业论文工作的一些设想和建议。

普通医学院校医学物理学理论课教学改革的研究与实践

医学物理学课程教学改革的研究与实践表明，普通医学院校医学物理学的教学必须加强物理学与医学的结合．重视学生能力和素质培养，通过改革教学内容、教学方法和教学手段来激发学生对该课程的学习兴趣和积极性，提高课程的教学质量，这样才能真正地发挥医学物理学课程重要的积极作用。

关于普通医学院校物理实验课程建设的思考与实践

针对医学院校物理实验教学中存在的问题及现状，提出了医学院校物理实验课程现代化建设的几点想法，并对九江学院医学院物理实验课程现代化建设进行了一些有益地探索与实践。

护理学生对网约护士认同度及影响因素分析

通过便利抽样法抽取某高校护理学院和某市“三甲”医院实习生共409名进行问卷调查,以了解护理学生对网约护士这一新兴护理服务行业的认同现状和影响因素,为未来网约护士护理人才培养储备计划提供依据。

“数学分析”课程思政实践与研究

文章针对课程思政教学中存在的几个问题,以“数学分析”课程作为课程思政教改平台开展了教学实践与研究:建立了“数学分析”课程思政教学案例库,设计了七个课程思政融入路径,制订了课程思政评价指标量化方法,并且根据七个评价指标对课程思政成绩数据进行了统计分析。研究结论为:教师在教学全过程、在线上线下、在课内课外的课程思政教改措施对教学效果起到了显著的正向作用;线下练习和课内实践报告是思政融入“数学分析”课程的最佳路径;真正有效的课程思政不能停留于说教,而是要让学生在做中学,教师要以身作则。

判定广义严格对角占优矩阵的新条件

仅利用矩阵自身的元素,得到了广义严格对角占优矩阵的几个新的判定条件,扩大了判别范围.给出了数值算例.

高职高专护理学专业毕业考试模式的研究与应用

目的探讨护理学专业(专科)毕业考试改革的模式。方法考试内容除原来的单一专业知识外,增加相关专业知识、基础知识、专业实践能力等考核,并将人文知识、人际沟通和应急处理能力等融入考试之中。考试形式由原来的单一理论笔试改为理论综合笔试和护理技能多站考试。结果2002级、2003级465名学生毕业考试成绩平均分数分别为77.53和80.60分,及格率100%;护理技能成绩平均分数分别为86.42和87.94分。结论毕业综合性考试能科学、客观地评价教学质量和学生的知识、能力和技能等水平;对教学改革和培养学生的综合能力有重要的促进作用。为学生适应护士执业考试起到了预备考试的作用。

基于网络药理学研究人参防治创伤性应激障碍药效成分及作用靶点

目的通过网络药理学研究方法获得人参防治创伤性应激障碍(PTSD)药效成分及作用靶点。方法利用TCMSP研究平台获取人参具有药用价值的有效成分及作用靶点信息,检索GeneCard和OMIM数据库获取与PTSD发病密切相关的基因信息,将两者进行匹配获得人参防治PTSD的药用成分和靶点基因。应用R和Perl两种计算机语言绘制药物-疾病-靶点网络图,并对靶点基因进行PPI网络分析、基因本体论(GO)和信号转导通路(KEGG)富集分析。结果根据中药药理学通行研究方法设定药效成分筛选参数,获得11种人参高价值药用成分。11种药用成分与PTSD疾病相关的16个靶基因具有药靶作用关系。经过PPI、GO和KEGG分析发现靶基因主要富集在神经递质、突触可塑性、离子通道等生理功能上。结论人参具有防治PTSD的药理作用,可能通过调控单胺类神经递质代谢及受体活性途径发挥作用。

九江市社区居民常用急救知识与技能现状调查与对策研究

目的了解九江市社区居民急救知识和技能的掌握、态度和行为的现状,探讨普及常用急救知识培训的有效方法。方法采用问卷调查法对九江市濂溪、南湖、南司3个社区的社区居民进行随机问卷调查。结果九江市社区居民常用急救知识主要来源于看电视和阅读书籍;接受急救知识培训前的问卷答题合格率为24.07%,培训后问卷答题的合格率为93.52%。结果差异有统计学意义(p<0.05)。结论社区居民急救知识和技能需要进一步提高和普及。

多策略改进的龙格库塔优化算法

针对龙格库塔优化算法存在收敛速度较慢和易陷入局部最优等问题,提出多策略改进的龙格库塔优化算法.引入混合反向学习策略扩大种群的寻优范围,增强算法的搜索能力,借助莱维飞行策略增强算法跳出局部最优的能力,同时引入动态调节因子更有效地平衡算法的开发和探索能力.在15个基准测试函数上展开多维度数值实验并进行Wilcoxon秩和检验,实验结果表明,所提算法相较对比算法而言具有更好的寻优性能.此外,焊接梁设计问题上的测试实验进一步验证了多策略改进的龙格库塔优化算法在工程问题上的可行性与有效性.

基于网络的“问题探究”模式在《社区护理学》教学中的应用

目的探讨在《社区护理学》教学中,基于网络的"问题探究"教学模式的应用及效果。方法以我校护理专业2004级本科班、2005级专科班学生作为应用对象,创设问题情景,进行探究学习。结果对这种教学模式满意的学生占63.13%,希望教学中继续使用该教学方法的占98.12%。结论该教学模式的实施有利于实施个体化教学,有利于学生的综合能力培养,激发学生的求知欲。为了更好地搞好教学,教师教学观念有待进一步转变。

利用二阶啁啾探测涡旋光拓扑荷

涡旋光一般具有环形光强,拓扑荷很难直接识别。文章利用给涡旋光添加二阶啁啾,进而观测其弗朗禾费衍射光斑分布来识别拓扑荷。衍射光斑分布暗点个数对应涡旋光拓扑荷数,光斑分布长轴方向可探测出拓扑荷正负,非常简便快捷。数值模拟显示,该方法最大能探测拓扑荷大小为m=8。显然,拓扑荷的探测对于推动涡旋光的实际应用具有较大的意义。

九江市社区居民常用急救知识与技能的现状调查与对策研究

目的了解九江市社区居民急救知识和技能的掌握及其自我认知的现状,探讨普及常用急救知识培训的有效方法。方法采用问卷调查法对九江市濂溪、南湖、南司3个社区的社区居民进行随机问卷调查。结果九江市社区居民常用急救知识主要来源于看电视和阅读书籍;接受急救知识培训前的问卷答题合格率为24.07%,培训后问卷答题的合格率为93.52%。结果差异有统计学意义(p<0.05)。结论社区居民急救知识和技能需要进一步提高和普及。

翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的应用研究

目的探讨翻转课堂教学模式在儿科护理学中的应用效果,为儿科护理学教学改革提供参考依据。方法选取2016级护理专业本科1个班作为观察组开展翻转课堂教学,选取同年级1个平行班作为对照组开展传统教学。教学结束后同步对两组学生进行理论成绩考核,采用问卷形式和访谈形式调查观察组学生对翻转课堂教学效果的反馈。结果观察组学生理论成绩高于对照组(p<0.05);观察组学生对翻转课堂的实施持肯定态度,访谈结果表明学生希望继续参与。结论翻转课堂有助于提高学生的成绩,提高教学效果,在儿科护理学教学中应用翻转课堂适用性较好。

案例导入与问题设置教学法在《护理管理学》教学中的应用

目的:探讨案例导入与问题设置教学法应用于《护理管理学》的教学效果。方法:将学生分为实验组和对照组,分别运用案例导入与问题设置教学法和传统教学方法,比较两种教学法的教学效果和学生的满意度。结果:两种教学法在激发学生学习兴趣、提高学生解决问题能力、培养学生创新性思维和团队合作精神等方面,差异有统计学意义(P<0.01)。