英国研究型大学图书馆信息素养教育实践研究

本文综合运用文献调研、网络调查和邮件核查等研究方法,对英国罗素大学集团成员馆在信息素养教育主体、内容、手段等方面的特色做法进行萃取解析。研究发现,样本馆通过与校内外机构形成广域合作的信息素养教育战略联盟,创建面向用户标签的阶梯渐进式信息素养教育内容,打造基于新媒体矩阵的人性化信息素养教育手段,完善与教学科研全周期无缝对接的信息素养教育机制,使信息素养教育成为高校学科建设与人才培养的重要载体。以其为标杆,我国高校图书馆应着力聚合多主体的信息素养教育优势资源,增强信息素养教育内容的针对性、层次性与时效性,提高信息素养教育手段的定制化与智能化程度,促进信息素养教育动态契合用户教学科研全流程需求。

我国小学微课设计制作的现状研究--以中国微课网为例

采用文献研究法与内容分析法,以“中国微课网”的微课为研究对象,从选题、内容设计、教学设计等方面深入分析目前国内小学微课的设计与制作现状。研究发现,目前小学微课选题精准、特色明显,内容设计科学正确,而在微课的教学设计、艺术性、规范性、创新性方面存在信息交互不完善、艺术性不强、作品不够规范、缺乏创新性等问题。

电子书包在实践应用中的思考

大数据时代的到来对教育产生了巨大的冲击,电子书包作为大数据在教育领域的新技术,为实施个性化教学提供了可能。然而,电子书包在实践教学中存在形式化、增加学生负担、家长配合不力等问题。从关注电子书包教学过程的价值取向,到注重电子书包教学创新等方面提出建议,对于实现个性化教学具有重要意义。

西方人体形态与人格之间关系探索综述

一个人的人体形态是否与其人格特征有着某种关系?西方对这一问题进行了长时间的探索和讨论。文章对西方的相关探索进行较为全面的回顾,并指出其存在的问题以及贡献与启迪。

《黄帝内经》“阴阳二十五人”人格理论的优势与不足

《黄帝内经》是中医重要典籍,它将五行与人体形态、体质、人格特征等属性进行联系,提出“五形人”并推演出“阴阳二十五人”学说。“阴阳二十五人”包含了理论驱动式、演绎式的人格理论,不同于西方数据驱动式、归纳式的人格理论,因此具有重要的理论价值。与此同时,该学说也存在一些明显的瑕疵,需要加以完善和修正。

与五行对应的五种基本几何形状之猜想

在中国古代,五行与人体五种几何形状建立了一一对应关系,称之为五形。相关记载中,最有名的当属《黄帝内经》所记载的"五形人"。不过,与《黄帝内经》同时期的《淮南子》,可溯源到先秦时期的中国相术,以及一些古书里的神话或传说,对五形的说法则有所不同。通过整理、比较古代文献各种说法,发现描述人面几何形状的词汇最为齐全。以人面形状为切入点,结合西方学者的观察总结,在对五行学说分析与理解的基础上,对与五行对应的五种基本几何形状提出了猜想。由于古代将五行和五形、人格特征进行了绑定,因此,对人格心理学研究也有所启示。

基于MOOC大数据的学习分析——以智慧树平台《现代教育技术》课程为例

"数据驱动学习,分析变革教育"的大数据时代已经来临,大数据学习分析技术的应用为在线学习提供了新的发展契机。以智慧树平台《现代教育技术》课程为例,对智慧树平台上学习者在学习过程中的人流量、视频观看、见面课、讨论和考试等数据进行分析,探索MOOC课程通过率、学习人流量与学习者行为之间的关系,总结MOOC课程学习者行为特点,并从学习分析、课程设计提出MOOC课程优化建议。

高校师范生学好楷书应注意的问题

各高校师范生都开有三笔字书写技能或三笔字与简笔画课程,主要学习毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写。在三笔字的训练中,楷书训练是最主要的一个环节,而很多高校师范生面对法度严谨、书写规范的楷书总感到很棘手。总体来看高校师范生在练习楷书时经常碰到选帖、博涉与专精、不同临帖阶段的侧重点、校帖和各种临帖方式相结合的问题。建议高校师范生选帖要坚持"取法乎上",临帖要先专精后博涉,临帖初步阶段先重点追求形似,临帖完后要校帖,摹帖、临帖、背帖要结合进行。