周敦颐教育思想对高等教育层次性及人才培养质量观的启示

大众化背景下高等教育业已呈现出多层次化发展势头,传统的人才培养质量观也将不适应新形势的发展。这里主要基于周敦颐的一些教育思想来探讨其对高等教育层次性和多元化人才培养质量观的启示。

我国大学校长职业化问题研究

我国大学校长的职业化,其实质是要使大学校长能普遍内行地科学管理好大学事务。目前我国大学校长难以走向职业化,其原因既在于办学体制中存在一些弊端,更在于复杂社会风气背景下管理大学校长的不力及大学校长职业修养的不足。要使大学校长从行政化、官僚化走向职业化,必须以国家政治制度要求为前提,重点在"管理校长"和"校长修养"上下功夫,在遴选和评价中切实重视民主作用,建立理解校长、选推校长、聘用校长、提升校长、评议校长、激励校长的观念与机制。

高校青年教师如何走出教研课题申报误区

重视高校教研课题申报质量工作,对于提高教育教学质量具有重要的现实意义。青年教师在申报课题时还存在着不能恰到好处地确定课题名称,确立研究内容时缺乏科学思考,构建研究队伍时明显急功近利,论证材料表述也是应付了事走过场,学术品质不足、投机心理比较明显等问题。在分析高校青年教师申报教研课题误区基础上提出应对策略,既有利于青年教师专业化成长,又可以促进高校科学管理与质量建设。

关于教学型高校青年教师队伍建设的思考

教学质量的提高取决于师资队伍的整体水平。青年教师在教学型高校师资队伍中所占比例大且其职业素养相对薄弱,着重加强青年教师队伍建设,寻求稳妥的策略途径实现教学型高校教师队伍整体业务水平的提升,具有极为重要的现实意义。

地方高校教学管理现状及其应对策略

高等学校的教学改革是推动教学质量不断提高的动力和源泉,而教学改革能否取得预期的效益,在相当程度上取决于教学管理改革的行动方针是否得当。通过对地方高校教学管理现状的剖析,提出新形势下高校教学管理改革需要关注的问题及对策。