大概念视域下的小学语文大单元序列化建构与实施——以部编版小学语文五年级上册第八单元《忆读书》为例

明确“大概念”,重构“大单元”,要将学科核心素养的要求具体拆分为一系列的要素,形成有序的设计。大概念视域下的小学语文大单元序列化建构与实施,需要解读课标教材,提取学科大概念;梳理学科大概念,把握纵横联系;研读单元内容,创设大单元情境;设计学习活动,落实方法指引。

微课在小学篮球技能教学中的运用

篮球是小学体育课程的重要组成,小学篮球技能教学质量高低直接影响着学生身心发展水平和运动能力。作为体育课程的重要组成,小学体育教师在篮球教学中要创新教学形式、丰富教学内容以及拓展教学途径,通过多种方法来提高教学质量,持续提高小学篮球教学质量与效果。随着时代的发展,多媒体、电子白板等现代化设备被广泛应用于教育教学实践之中,为了充分发挥移动终端设备的教学价值,教师应当尝试以微课运用作为小学篮球教学创新的起点,通过将微课运用到篮球技能教学实践之中,来激发学生篮球学习的好奇心、积极性,促进学生身心健康成长。

九江市城区小学体育安全现状调查与对策研究

运用文献资料调研、问卷调查和数据统计方法对九江市城区小学体育安全现状进行了调研,阐明了九江市城区小学体育存在的主要安全问题,提出了改进意见和策略。

小学高年级语文游戏化教学的实证研究——以六年级为例

小学语文游戏化教学能够提高学生的阅读理解与写作能力,还有助于提升学生的认知能力、观察能力及情感体验。以ADDIE模型为基础,对小学六年级语文游戏化教学的效果进行实证分析。结果表明,小学六年级语文应用游戏化教学,能够增强小学生学习语文的主动性,促进他们与其他同学合作的意愿,还能够提高语文成绩。因此,教师可以认真分析学情特点与教学内容,制定丰富的游戏化教学方案,提高学生对语文学习的兴趣。教师还可以通过建设任务型团队等方式提升游戏化教学效果,提高语文教学质量。

新课标背景下小学音乐欣赏教学探究

新课标的实施为小学音乐欣赏教学提供了更广阔的发展空间,但同时也带来了挑战和机遇。本文从新课标对小学音乐欣赏教学的要求入手,探究如何结合实际情况,在教学中突出创新和趣味性,以实现小学生全面的音乐素养和审美教育目标。希望本文研究能够为广大小学音乐教师提供一定的参考,推动小学音乐教学质量的提升,通过音乐欣赏教学的落实,促进学生审美素养的提高,顺利完成对学生核心素养的培育,这十分符合新课标的要求。

《食物中的营养》课里的“寻根之旅”

科学课程的教学中,我们自身要做科学的领头雁,悟透学科本真。通过课堂,抽丝剥茧,层层递进,深入渗透科学精神与科学态度。人是庞大自然体系的一分子,科学是人的科学,所有的食物来自哪里,如何互联,去向何方,都指向一点:一切的科学都是有根的科学。

“听”不同一般“说”特点鲜明 “读”意义非凡“写”精彩纷呈

小学科学课堂的四十分钟要目标明确、方法合理、环节紧凑、策略得当,立课堂阵地,寻课程珍宝。科学课中的“听说读写”在新课程改革、新课标实施过程中进入科学教师的视野,带动我们进行学科角度的思考与审视。

简论陶渊明诗歌的审美意义

陶渊明是中国古代文学史上最伟大的诗人之一,其人其诗,对后人产生了非常重大的影响,更是引发了审美力的提升。审美是主体在自由状态下(借助物质形式)观照和创造具有自由意义的对象的精神活动,是人与对象世界超功利的关系形式。陶渊明的诗歌比较充分地体现了诗人追求自由的生活,具有较强的审美意义。

如何指导小学生课外阅读的教学关键问题

众所周知，课外阅读在全面提升学生的语文综合素养中扮演着极其重要的角色：书读得多的孩子，语感逐渐形成，阅读理解能力、写作能力自然随之提升；不爱阅读的孩子，缺少丰富的语言积累，很难拥有厚重的文学素养及人文底色。如此，课外阅读的重要性显而易见，课外阅读指导的必要性毋庸置疑。

浅析小学数学体验式教学

小学生在学习数学过程中,体验式学习是一种重要的学习方式,能够更有效促进学生思维发展。在小学数学教学中,体验式教学就是通过设计和组织多种形式的体验活动,学生自己动手参与生活实践的观察,以及创设情景让学生感知抽象的概念和知识,引导学生获得知识。

毛巾在小学科学实验教学中的巧用

科学教师通常有这样的感受：在新课程改革后的科学教材中，很多实验材料在实验室不一定能找到，需自己走出实验室，走进生活中寻找，再直接或进行处理后加以利用。这些在费心寻找后才得到的材料如不是消耗品，可在使用后单独专柜编号存放．便于上同一课时再次使用。在一次偶然的教学实践中，笔者发现普普通通的毛巾也可以在其他不同的教学内容中重复使用，大大提高了它的利用率。

让数学课堂更加鲜活——小学数学“情感目标”有效实施的研究

“课堂、情感、生命”是教育的焦点和热点，“情感、态度与价值观”越来越受到教育的关注。教师要进一步确立学生在课堂上的主体地位，构建开放而有活力的课堂，沟通学习与学生的经验、成长的关系，促进情感目标的有效达成，让教学活动满足学生的需求，让课堂成为师生发现、追求和分享真理的地方。

小学高年级英语阅读课教学探究

针对小学高年级英语课出现的授课教师本身对阅读课教学的理解存在偏差,导致学生对文本内容把握不准的现象,作者从阅读课的几个教学环节具体谈谈对小学高年级英语阅读课教学思路的理解和探究。

论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

新课标的提出对小学数学教学工作有一定的影响,因此需要在小学教学的时候不断地研究和创新数学教学工作,将学生设为教学工作的主体。小学时期的教学工作是培养学生思维、想象以及创新等能力的重要时期,对学生未来的学习和生活有一定的影响。因此,在实际发展的过程中,需要对新课标要求和实际小学数学教学的需求进行研究和分析,从而改善小学数学教学的形式,从而为学生提供优质的教学方案和教学氛围。

追求科学课堂“以心映心”——小学科学课学生心理成长的实例与思考

新时代的学生典型多样的群体特色是需要不断思考的课题,只有当我们用自己的视角捕获学生丰富的个体心理,为一个个典型心理特征＂把脉＂,才称得上＂立＂稳了课堂,＂守＂住了孩子!课堂中＂以心映心＂也就成了我的教学思考与永恒追求。一、科学故事,启迪心智心理学家研究表明,学生特别是小学生依然处在爱听故事的年龄,因此科学课堂中一个个丰富而富有感染力的＂故事＂是我课堂中常用的教学方法与手段。

谨防小学生课外阅读的误区

"读书破万卷,下笔如有神。"是著名的唐代大诗人杜甫的千古名句,历来被引用成教育孩子要多读书的典范。这句话的意思就是:将万卷书读破了,下笔写文章就如有神助。一般老师都会给孩子们做如是解释。现今很多人曲解了"破"的意思,片面从数量上做文章,诸如:看了几本,看了几遍,摘抄了多少之类,结果让本来可以为学生服务的课外阅读,越来越流于形式,陷入了深深的误区之中。

刍议新课改背景下的小学数学多元化教学

小学是学生接受文化教育的初始阶段,而数学学科更是锻炼学生逻辑思维的重要学科平台,但是在传统的小学数学课堂教学体系中存在许多问题,比如,学生缺乏课堂学习兴趣与积极性,教师的教学策略单一,缺乏针对性与创新性.随着时代的进步,小学数学教学体系发生了重大变革.新课标背景下,教师应当秉持多元化教学思路,变革教学模式,在课堂教学过程中应当及时发现自身存在的问题,并采取正确的方法进行改进,目的在于提高自己的任课水平,让学生能够喜爱上数学课堂,能够真正地掌握知识.本文将从新课标背景出发,探究如何深化多元化教学理念,打造多元化教学课堂.

浅谈小学数学教学中如何关注留守儿童

针对班级中越来越多的留守儿童,教师如何在日常教学工作中给予他们特殊的帮助,让他们同其他的孩子一样,同在一片蓝天下,健康快乐地成长,从心理输导、教学帮扶、课外关注等方面,提出了几点看法。

小学语文阅读教学中的德育渗透

阅读教学是小学语文教学中的重要部分,是德育渗透的重要途径.语言文字作为表达情感的重要工具,具有一定的思想性.教师要让学生从文本中接受德育教育,培养学生个人修养,让学生形成好的个性,培养健全的人格.因此,教师在小学语文阅读教学中要实现德育渗透,树立起学生正确的三观.

如何在小学美术教学中运用赏识性评价

新课程要求教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。而作为学生,他们最渴望的就是能得到老师的鼓励和赏识,而这一切都源于老师真诚的评价,如果老师能带着赏识的眼光去评价自己的学生,就会看到学生的长处和进步。那么,在美术课堂上,教师如何对学生进行赏识性评价呢?一、赏识性评价的语言要巧妙、要具体、要适度一些教师在课堂教学中常常运用"不错!""好极了!"