高三学生生物学成绩分化的比较研究

为了了解现阶段高中生物教学的现状,找出学生成绩分化的主要因素,改进教学工作。本人指导学生对九江市一、二、三中 及九江石化总厂中学高三学生采用问卷调查法进行了调查。针对调查结果进行了分析,指出了当前高三生物学教学中影响学生成绩 分化的主要原因,并提出教学建议。

对复式班小助手要经常培养教育

小助手要选择思想品德好,学习“冒尖”、热心为同学服务、工作积极、责任感强、在同学中有一定威信的学生来担任。对他们的要求要高于一般学生,所以对他们要经常培养教育。一、树榜样,培养热心服务思想有个五级复式班,全班有四十多个学生。早读、自习时,教师要高年级小助手报生字让低年级同学听写,检查背诵课文等。这样几个年级可以同时听写、背诵。可有的小助手认为干这些工作耽误时间,长期这样太吃亏了,不愿干。教师针对小助手这种思想,启发小助手学习雷锋叔叔的优秀品质,讲雷锋童年时代帮助同学的故事。

语文教学应重视爱国主义教育

对少年儿童进行爱国主义教育,小学语文教材具有得天独厚的优势。在教学过程中语文教师应挖掘教材中爱国主义教育的因素,紧扣教材,满怀激情地把祖国悠久的历史、灿烂的文化、先进的科学技术、高尚的民族气节、壮丽的山河、祖辈的光荣历史、社会主义建设的伟大成就等内容寓于语言文字教学之中,向学生进行教育。

大叶醉鱼草快繁技术初探

以庐山野生植物大叶醉鱼草的茎段为材料,对芽、丛生芽及生根培养方面进行了初步的研究.结果表明:MS+6-BA 0.5 mg/L+NAA 0 mg/L的培养基适宜诱导醉鱼草茎段芽和丛生芽生长,MS+NAA 0.2 mg/L的培养基适宜醉鱼草茎段生根.

综合是中等师范教育的发展之路——江西中等师范教育的回顾与展望

江西中等师范教育的百年发展历程,始终是一个不断综合的过程.传统的中等师范教育仍然不能适应社会发展的需要.在新形势下,江西中等师范教育的发展之路就是按照国际教育教育的新模式,以应用性为基础,以师范性为特色,以综合化为方向,以高水平为目标,加快综合,不断转型,走一条自我创新的发展之路.

“边教边学边实验”课型课题研究及阶段总结

以教师边教边实验创设物理情景,引导学生观察、讨论、分析,产生疑惑,发现并提出问题,学生带着问题,边实验边讨论交流并得出结论的教学模式。从知识的形成过程中,学习知识、体验方法、动脑动手,学生始终处于主动学习地位,是创新能力开始。如果说瓦特的蒸汽机发明与改进是从蒸汽机厂学徒开始的话,那么“边教边学边实验”课型的教学模式就是试图把创新引入课堂教学、试图还一个丰富多彩的物理世界给充满活力的中学生们的设想与实践。

简简单单教 轻轻松松学——“方程”课堂教学实录

教学内容：北师大版教材四年级下册“方程”一课。教学过程： 一、课前谈话 师：来，一起看屏幕。（课件出示下图）师：打开门，这些苹果在数学里怎么表示？生：用数字3表示。师：数学就是这么简洁明了。想一想，头发的数量该用什么数表示呢？生：无数。

精彩导入 滋润课堂

教学导入是教师为学生进行心理准备与知识、能力准备的结合体。其目的在于稳定学生情绪．激发学生学习动机．并为新知识学习作铺垫与准备。新授课教学导入一般控制在较短时间内。为了使学生尽快进入“角色”．在内容与形式的确定上要求精练、简洁、选取最佳途径切入主题。

《教室里的故事》课堂实录与评析

授课年级：三年级 教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象．指导学生写好人物对话。

第七单元“人类活动的地域联系”教学构想

一、本单元教学内容分析 1.地位和作用 从经济地理的研究角度来看,经济活动的空间联系和分布是经济地理学的研究对象,它包括生产、分配和消费等环节.生产活动在第五单元已经讲述,分配和消费则通过本单元的运输、通信、商业、贸易来讲述.通过本单元内容的学习,可使学生了解这些经济活动怎样使不同地域之间产生人的联系、物的联系和信息的联系,要使社会正常、顺利地运转,在经济活动中应怎样协调其与环境的关系.

九年制义务教育小学低段数学教材实验报告

从1990年秋季开始,经九江市教研室教育局批准,在我市小学开展九年制义务教育小学数学教材实验,并列为全市中小学教学改革实验的四大重点项目之一。经过两年的实验,师生一致反映实验教材易教易学,有利于大面积提高教学质量,为93年在我市推广“九义”教材积累了经验,对我市小学数学数学改革,探索教学规律起了一定的促进作用。现将实验情况报告如下。

四程序三序列语文单元教学实验研究

中学语文教材采用单元编排的方法,已有半个多世纪的历史,但进行单元教学,才只十多年的时间。九江市采用单元教学始于1979年。那时候的教材基本上是两课书为一个单元。教师进行教学要重新组元,负担很重。1980年的部颁教材有所改进,出现了两课一个单元,三课一个单元,四课一个单元。单元改组就比较方便。九江市单元教学从1979到1990年已有10年的历史。

九年义务教育小学数学课程教材五年试验总结报告

九年义务教育小学数学课程教材五年试验总结报告洪汉华从１９９０年秋季开始，九江市教研室开展九年义务教育小学数学课程教材试验，被列为全市中、小学教学改革实验重点项目之一。参加试验的有７个县（区）１３个教学班（其中市级３个，县、区级４个，校级６个），到１９...

质疑在课堂教学中的运用

质疑是根据教材或课本的要求提出疑问,依据事实来问明或辨别是非。质疑有教师问,学生答;也有学生问,教师答。无论是哪一种,但目的只有一个,诱发学习兴趣,牢固掌握知识,提高教学质量。所以,教师应该把质疑看成课堂教学中的重要一环。教师作为“指引者”,应启发诱导学生,培养学生的兴趣,鼓励学生“立志”、“存疑”、“精思”、知行并重。我们过去在教学中,往往只注重教师的质疑,而忽视了学生的质疑。因此,重视学生的质疑,应是当前教学改革,教学法研究中一个值得探讨的课题。

学习青浦经验的体会与认识

本文从实践意义和理论价值上分析了青浦经验的内在实质,并在此基础上提出了如何有效地学习青浦经验的若干原则。

小学作文评价标准的制定与使用

作文评价标准是评价学生作文的准则、依据。制定作文评价标准是搞好作文评价的前提,是整个作文评价工作中一项带实质性、关键性的工作。评价标准设计得正确与否,不仅影响到评价结果的效度、信度,也影响到教学目标的实现。一份好的作文评价标准能起到多方面的作用,首先是检验、鉴别作用,其次是反馈、调节作用,再次是导向、激励作用。因此,我们要认真研究标准的制定。一。

“两种分法对比”教学设计

教学内容:义务教育五年制小学数学第三册第5页例8,第5页的做一做和练习三的1——3题。教学目的:1.通过两种分法的对比,使学生初步弄清两种分法的联系和区别。2.在对比中加深对除法含义的理解。3.训练学生初步的观察、比较、概括能力.

让乡村小学生轻松学数学

通过多年的教学实践与探索,积极探索出山区孩子及留守儿童学习小学数学的方法和教师的一些做法,从关爱、游戏、课堂、生活及情感等方面进行阐述与交流。