化词入曲,把诗词唱起来——记九江市柴桑区第三小学诗词改编传唱的教学实践研究

九江市柴桑区第三小学创新诗词教学方式,将经典诗词编曲套曲,供学生传唱,以激发小学生对诗词的兴趣和提高记忆效率。并两组开展教学实验,运用stata2.0软件进行数据分析,结果显示诵唱组的记忆效率显著优于朗读组。

小学数学应用题教学分析

数学是一门重要工具类学科,应用题在小学数学教学中是一个比较难的模块。很多时候学生不能准确理解题意,缺少思考研究的兴趣,应用题解题能力始终不能有效提高。结合应用题这一题型的特征,小学数学教师应该更多地联系学生的日常生活经验,充分运用生活化教学方式,从而引导学生积极主动地探究,提高学生的数学学习水平。在实际教学过程中,小学数学教师应该自己反思自身在应用题教学中存在的突出问题,创设生活化教学情境,选择生活化的题材,还要注重对应用题表述的具体化处理,这都有助于教学质量的提高。

构建良好数学思维,培养小学高年级数学核心素养

小学阶段是学生在学习数学时的一个基础阶段。在这一阶段,教师的教学目标不是让学生去吸收海量的知识,而是启迪学生的数学思维,让他们在学习的过程中,能够养成思考的习惯,发展学生的学科核心素养。但在具体的教学过程中,很多教师对于数学学科核心素养这一概念还比较模糊,在教学中没有围绕着核心素养的培养来制定相应的教学策略。长此以往,学生的学科核心素养很难得到充分的发展,遇到问题时没有自主探究和思考的意识,并且也不具备解决实际数学问题的能力。因此,在我国大力推进教育改革的背景下,教师需要针对于传统的教学模式进行改变,在数学课堂上,要以发展学生的数学核心素养为基本的目标来展开教学。基于此,本文就着重探讨如何构建良好数学思维,培养小学高年级学生的数学核心素养。

小学语文教学中马克思主义哲学启蒙

小学语文对学生进行马克思主义哲学的启蒙,肩负着素养本位下的小学语文的崇高使命,是提高文化自信的内在要求。在启蒙过程中,要尊重学生的主体性,结合时代特征循序渐进地进行。语文教师要深挖语文教材中的马克思主义思想内涵,同时积极开发编制相关校本教材,运用多种教学手法,让学生的心灵从小打上马克思主义思想的烙印。

实践教学法在小学数学教学中的应用

随着教学体系的改革,对数学教学的要求也发生了很大变化。为了响应教学系统的改革,从而更好地提高教学质量和效果,许多小学教师开始尝试采用各种教学方法。笔者以小学数学教学法为例,介绍了小学数学教学中存在的问题,并提出了一些应用实际教学法的策略。

提升小学生数学课堂参与度的教学策略研究

学生在课堂上的参与积极性是教师的教学动力,也是课堂教学取得实效性的前提和基础。然而,由于数学知识枯燥乏味,抽象性比较强,所以学生在课堂上表现出的学习兴致普遍不高,整个课堂缺乏活力。如何才能提高学生参与度,让学生积极配合教师的教学工作,为课程教学取得预期效果打好基础,是数学教师现阶段正致力探讨的问题之一,也是本文阐述的主要内容。

小学语文教学中多媒体应用的实践与思考

教学实践表明,多媒体的合理使用对优化语言课堂,丰富学生的想象力具有十分重要的作用。科学合理地在课堂上运用多媒体,不仅可以活跃课堂气氛,缩小师生之间的距离,而且可以提高学生的学习兴趣,培养学生的审美兴趣。因此,小学语文教师应积极学习和研究多媒体技术,更好地利用多媒体技术,提高小学语文课堂教学质量。

浅析核心素养下的小学语文阅读教学策略

随着新课程教学标准的提出和全面素质教育理念的渗透,诸多小学语文教师对教学环节、教育理念以及教育活动进行深刻变革与丰富,结合小学阶段学生的认知发展规律、年龄阶段特点以及阅读教学的主要特征对教学目标进行科学合理的制定。教师也应当注重对于学生全面素质的培养,在教学工作中教师也要有充分的意识把相关的教学资源融入阅读教学的课程中,带领学生在核心素养的教育理念下不断拓宽学习的渠道,促使学生可以不断提高自身的综合实力,培养学生有较灵活的阅读思维能力,所以传统的教学教学模式在当前的教育背景下已经不太适用,教师也要不断探索新的教学手段,帮助学生掌握更多的语文阅读相关的知识。

小学数学教学中如何提升学生的计算能力

小学数学是学生在以后的发展阶段的基础,只有把基础打牢固才能让学生在以后的数学学习中感到轻松。小学数学本身就是一种逻辑性学科,要求学生自己动脑和思考,有一定的数学逻辑能力并进行计算数学问题。所以老师在教学的时候要注重培养学生数学的逻辑能力和计算能力。

小学数学创造性思维发展培养的研究

在小学阶段,教育的主要工作就是帮助学生们在各个学科的学习过程中打下一个相对扎实的基础,这既是为了让小学生们在正确的教育引导下度过一段愉快而充实的小学时光,同样也是为了给后续的中学教育做好铺垫,因此,在进行小学数学这门课程的实践教学活动时,教师们不仅要在课堂上向学生们传授基础的数学知识内容,还应当去培养学生们形成更具创造性的数学思维模式,基于此,本文主要研究的就是小学数学教学过程中学生创造性思维的发展和培养策略。

小学英语信息化教学策略探究

在小学阶段开展英语教学工作,首先需要能够做到与时俱进,通过结合当前的信息化教学手段,来实现学生在教学过程中的有 效发展与进步,所以教师需要在教学过程中有效的结合学生在教学过程中的有效学习,实现学生在当前阶段的有效教学策略探究,以此促 进学生自身能力水平的全面开展。所以教师在对学生开展英语信息化教学过程中,需要注意到英语教学的本质,针对学生在当前实际英语 学习过程中的发展来对学生开展全面的教学工作,所以教师在对学生开展教学过程中,需要从学生的实际角度出发,利用信息化的教学方 式,让学生能够在教学过程中对于词汇知识进行有效的学习,以此提升学生在当前阶段的有效发展。同时,教师需要针对学生开展英语阅 读信息化教学,实现学生学习效率的有效提升。最后教师需要在教学延伸方面对学生开展信息化的管理,以此实现学生英语思维能力的有 效发展。

传唱柴桑渊明文化——记《归园田居·其三》改编谱曲的实践

九江市柴桑区北临长江,东倚庐山。自古以来,千年柴桑故郡就是文化圣地。陶渊明是东晋时期一位伟大的诗人,至今留存诗作百余篇,其作品表达的平淡、醇美、归真、隐逸、清廉、秉正等思想影响着中华民族历代文人。"种桑长江边,三年当望采"的柴桑区便是陶渊明故里,拥有深厚的历史文化基奠。为弘扬当地特色文化,让古诗重焕生机,九江市柴桑区第三小学将陶渊明的著名诗作《归园田居·其三》进行了改编谱曲传唱。

小学班主任开展德育工作面临的困境及对策

小学班主任的职责和任务不仅是带领一个班集体,还要让学生在学到更多知识的同时,打下良好的人生发展基础。因此,小学班主任在承担教学任务的同时,更应该开展良好的德育工作,真正做到教书育人,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,让学生迈好人生的第一步。

小学语文教学中的爱国主义教育

学校是学生成长的摇篮,也是培养学生爱国主义思想的重要阵地。在学校,爱国主义教育应渗透到各科教学中,小学语文作为义务教育阶段最基础的学科,为爱国主义教育的传播提供了得天独厚的条件。作为小学语文教师,有义务在教学中强化爱国主义教育,担负起培养和引导学生树立爱国主义精神的责任。