尚美文化:以美育撬动学校高质量发展的路径探析——以九江市第七中学“尚美”文化建设实践为例

美育是教育的重要内容,学校美育通过课程融合“育美”和学校文化“尚美”,促进学生的全面发展,提升学生的精神境界,是基础教育办学的重要路径之一。九江市第七中学在多年美育特色办学的基础上,总结凝练了“尚美”文化,并以此为统领,多措并举,多管齐下,重点建设实施了以“九会一特长”(9+1)为核心的“尚美”系列课程,并坚持以美育人、以美化人、以美培元,为学校高质量发展助力。

初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

在国家逐渐加大对新式课程教育改革的背景下,合作教学作为一种紧跟时代潮流的教学方式,逐渐受到了越来越多教师的关注。在初中语文教育教学中带入这一教学形式,对于培养学生的团队精神以及合作思维都有着极大的帮助。本文针对初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养进行探究分析,以期为相关人员提出一些参考。

对一道高考题的分析与拓展

1.试题呈现(2022年高考数学新高考Ⅰ卷第22题)已知函数f(x)=e x-ax和g(x)=ax-ln x有相同的最小值.(1)求a;(2)证明:存在直线y=b,其与两条曲线y=f(x)和y=g(x)共有三个不同的交点,并且从左到右的三个交点的横坐标成等差数列.

基于核心素养的初中语文大单元教学策略研究

在新课程改革的大背景下,初中教育阶段的教学工作不仅要求学生掌握基本学科知识内容,除了强调学科的学习,我们还应该注重学生的个人发展和社交能力的培养,我们也需要培养他们的文化修养,提高他们的综合素质。初中语文是学生学习中不可或缺的学科之一,它不仅能够提高学生的思维能力和学习意识,还能够促进学生的文化修养和全面发展,对于学生的成长和发展具有至关重要的作用。在实际的语文课堂教学中,教师通常采用单调乏味的授课方式进行知识传授,缺乏对教学整体性的认识,学生的知识结构难以完备。因此,为了促进初中语文课堂教学的进步,教师需要拥有全新的教学理念,加强前期的教学准备工作,并运用多种教学方法,以提高单元整合教学的效果。

基于增强回归树的红壤旱坡花生地气态氮损失影响因素分析

为探究红壤旱坡花生地气态氮(NH 3和N 2 O)排放特征及其影响因素,采用通气法和密闭式静态暗箱-气相色谱法,原位监测翻耕和免耕条件下红壤旱坡花生地土壤NH 3挥发和N 2 O排放的动态变化特征,并基于增强回归树(boosted regression tree,BRT)方法识别关键影响因子。结果表明:(1)整个花生生育期翻耕和免耕处理NH 3挥发速率(以N计)变化范围分别为0.02~1.55和0.02~1.05 kg·hm^(-2)·d-1,氨挥发累积量(以N计)分别为(17.19±8.56)和(18.38±7.41)kg·hm^(-2),占总施氮量的(11.77±5.86)%和(12.59±5.08)%,热点时段主要集中在施基肥后15 d内;翻耕和免耕处理N 2 O排放通量(以N计)变化范围分别为0.07~2.90和0.02~3.97 mg·m^(-2)·d^(-1),累积量(以N计)分别为(0.81±0.27)和(0.68±0.10)kg·hm^(-2),占总施氮量的(0.55±0.17)%和(0.46±0.06)%,N 2 O排放通量热点时段不明显;两种耕作条件下NH 3挥发无明显差异,但免耕降低了16.05%的N 2 O排放累积量;氨挥发是红壤旱坡花生地氮素气态损失的主要途径。(2)采用增强回归树(BRT)分析发现,土壤铵态氮含量、施肥后天数、花生生育期、前3天降水量和土壤硝态氮含量是红壤旱坡花生地氨挥发的关键影响因子,贡献率分别为47.92%、14.78%、8.21%、7.44%和5.91%;而N 2 O排放的关键影响因子分别为土壤含水量、土壤铵态氮含量、地温、前3天降水量、土壤硝态氮含量、施肥后天数和气温,相对贡献率分别为24.67%、20.34%、12.26%、9.93%、9.91%、9.64%和8.51%。上述研究结果表明,施肥是影响红壤花生地氮肥气态氮损失的重要因子,气态氮(NH 3和N 2 O)损失最高可占施肥量的18.35%,微生物硝化过程及其环境控制因子可能在土壤氮损失过程中发挥了重要作用。这些结果可为提高南方红壤区坡地氮肥利用率、减轻环境污染提供理论依据。

高考专题之光电门实验

通过光电门仪器的介绍和光电门实验的举例。让同学们首先认识到光电门的核心是测量挡光时间，进而理解平均速度和瞬时速度，然后再根据题目中的物理情景，求解其他物理量。

试论小提琴教学中的科学化与艺术化融合

结合小提琴教学的实际情况,介绍了教学中科学化与艺术化融合的意义,并提出相应的策略,希望能够为更好开展小提琴教学提供指导与参考。

不是“押宝”,而是“构造”——浅析2018全国Ⅰ(文)第17题的考生应答及教学思考

今年6月,笔者参加了2018年普通高等学校招生全国统一考试的监考工作,随后作为阅卷教师,又参加了文科数学全国Ⅰ卷第17题的改卷工作.回顾考场上考生的表现与试卷上考生的作答,现谈几点针对本题考生暴露出的问题及教学应对策略.原题摘录:已知数列{a n}满足a 1=1,na n+1=2(n+1)a n,设b n=a n n.(1)求b 1,b 2,b 3;(2)判断数列{b n}是否为等比数列,并说明理由;(3)求{a n}的通项公式.解答时,第(1)问,由na n+1=2(n+1)a n,可以变形为a n+1=2(n+1)a n n,将n=1代入得a 2=4a 1,而a 1=1,∴a 2=4;将n=2代入得a 3=3a 2,而a 2=4,∴a 3=12;从而b 1=a 1 1=1,b 2=a 2 2=2,b 3=a 3 3=4.

浅谈艺术学校课外阅读指导的有效方法和形式

课外阅读，顾名思义，就是利用课余时间进行的除课本以外的其他文学、科技等作品的阅读。实际上，课外阅读就是自由的阅读。既然课外阅读是自由的阅读，一定读什么或一定不读什么就不由别人来规定，而要按照自己的兴趣爱好来读。

正是辨析好时机——集合符号在“点、线、面的位置关系”应用中的易错辨析

高中数学教材几经改版,但《集合》章节始终统领全篇,《集合》中的“交、并、补”思想,以及集合符号的表示,在随后各章节中都有所体现.尤其在学习《立体几何》时,由于需要频繁使用集合符号来表述“点、线、面之间的位置关系”,学生在概念不清时,极易混淆出错.

初中政治课堂学生自主学习能力的培养对策探讨

由于初中政治在知识构架上比较冗杂,教学要求上比较多元,发展定位上比较宽泛,而且,做好初中政治教学,对学生思想道 德培育,价值观念塑造,自我夙愿实现,认知能力提升,都有着比较重要的影响。因此,教师应该以自主学习能力的培养为导向,结合初 中政治知识内容与学生认知需要,就教学措施加强优化,教学路径无限拓展,教学方式不断变革,以促使学生在多元性活动引领,丰富性 问题探究,针对性教学实践的驱动下,开展自主探究,进行自主学习,在突破问题难点,获得认知蜕变中逐步提升自身政治素养,为确保 初中政治课堂教学效能提升而给予保证,奠基铺路。

初中历史课堂教学低效化现象分析及对策

在新课程标准下,需要初中历史教师针对目前的课堂教学低效化现象进行深度剖析,找到这种现象的成因,有针对性的探讨其解决措施,早日构建起高效课堂教学模式。本文分别针对初中历史课堂教学低效化现象及其对策进行了相关探究,希望所提出的想法与建议能够为初中历史教师带来有价值的参考。

下一轮高中我想这样教

在下一轮高中数学教学中,将更加注重培养学生的数学思想,不管什么样的题,支配你下一步行动的,永远是数学的思想。在下一轮的学生教育工作中,努力让学生将读书学习转化为自觉行动。

高中专业美术教学浅谈

高中专业美术教学需要学生在美术欣赏的基础上进行美术技能的训练,为今后的学习和生活打下基础,教师需要在有限的课时内安合理排教学内容并引导学生取得良好的教学效果。

探讨生活化教学模式在初中政治课堂中的开展

生活化教学模式与初中政治在导向、定位、要求上有着诸多契合点、衔接点,这使得将生活化教学模式融入初中政治课堂有着 很强的必要性、可行性、发展性。而且,由于初中政治在知识内容、育人导向、教学定位上与现实生活有着密切关联。做好初中学生思想 政治教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观、社会观,也是初中政治的主要责任与艰巨使命。然而,与学生发展需要、教学开展预期 不相契合的是,目前很多教师在开展初中政治教学时,往往以教材为重点、课堂为基点,导致很多教学内容、政治知识只能局限于教材和 课堂之间,并未将初中政治教学与生活实际、学生需要、社会现实有机关联起来,以致教学效率、质量大大折扣,学生认知、发展严重受 限。基于此,教师应该以生活化教学模式为助力,加强研究和分析,并在教学措施、教学方式、教学内容上寻求优化和变革,实现创新和 突破,使生活化教学模式更好服务于初中政治课堂教学开展,更好作用于学生认知发展与能力提升。

初中音乐教学中如何培养学生乐感

音乐是一门艺术,更是非常重要的一门学科,初中是孩子们学习音乐,聆听声音,培养乐感最好的时机。随着时代的进步,音乐对于学生的重要性日渐突出,具有越来越重要的作用。在初中音乐的教学实践中,首先应该以乐感的培养为基础,乐感对于后天音乐的学习有着极大的影响。音乐老师们在教授音乐课的时候,应该首先培养学生们对音乐的感悟,对音乐的感觉,来提高学生们对音乐的感悟和兴趣。引导学生对音乐中每一个音符变化的体验,让学生们享受音乐中的听觉快感,提高学生们学习音乐的兴趣,让学生们享受音乐,爱上音乐,调动学生自主学习的能力。

竞赛题与高考备考策略

研究高考试卷中的竞赛题,找出高考题与竞赛题之间的联系与区别,并设法掌握之,也就找到了我们的高考备考策略.

高中美术鉴赏教学开展漫谈

时代和社会的不断发展和变化,不仅要注重人才的理论性知识水平,还要注重核心素养。就目前高中美术的教学现状而言,教师过度重视学生的学习成绩,从而忽视了学生核心素养的培养。作为新时代的一名高中美术教师,要重视高中美术鉴赏教学中学生核心素养的培养,把学生逐渐培养成为全面性的人才。

试议高中地理中读图方法的教学

学习地理,我们必须学会利用地图,并且重视地图。高中地理教材中有着各种各样的插图,使教材内容的呈现更加生动直观。学习时我们要重视图的学习和运用,只有图文结合,才能更好地理解各种地理事物和现象以及地理原理规律,使地理易学、好记,方便我们应用。文章主要探讨了高中地理中读图方法的教学策略。

高中音乐教学中如何赏析区域音乐作品

高中作为承接初中与大学的关键环节,有着重要时作为学生人生中的审美培养的重要阶段,普通高中音乐教育是高中阶段实施美育的重要途径,是面向全体学生的必修课程。教师通过对区域音乐作品的播放和对音乐作品的赏析,来提高学生的美学鉴赏能力,全面培养学生的综合素质。本通过对现阶段高中音乐教学的现状的优点和缺点进行了分析,再全面对高中音乐教学中对区域音乐作品的意义进行了阐述,最有给予了高中音乐教学中区域音乐作品鉴赏的方法。由于笔者的学术水平限制,在研究及论文撰写时可能存在一些问题,希望各位学者积极给予批评指导。