高职校企合作生产性实训基地绩效评价体系研究

当前,高职校企合作生产性实训基地绩效评价存在不足,主要表现为绩效评价内容不全面,绩效评价指标设计不科学,缺少绩效评价反馈机制。为改进这些不足,坚持全面性、科学性、可操作性、定性与定量评价原则,从实训基地规划、建设、影响力、管理、相关主体评价五方面设计绩效评价体系,共36个指标。并注重年度考核与评价,推动实训基地不断完善,建立相应的反馈机制,可为生产性实训基地绩效评价提供启示与借鉴。

绘画艺术在自闭症儿童社会适应训练中的应用研究

绘画艺术具有形式灵活、方便人们参与、适用范围广等特点,在自闭症儿童社会适应训练中的应用也愈加受到国内外学者重视。本研究通过合理安排18名自闭症儿童训练流程,从热身练习、肖像绘画、场景绘画、自发绘画四个阶段组织自闭症儿童进行训练,实际应用表明,绘画艺术能改善自闭症儿童的认知、行为、身体和社交能力,在自闭症儿童社会适应训练中具有一定效果。

胡适与戏剧

丰富的看戏经历为胡适日后进行戏剧改良提供了第一手材料和经验,胡适戏剧改良的理论基点是文学进化观念和实验主义哲学,胡适的戏剧改良观念是与其倡导的"五四"文学革命步调是一致的,胡适还在戏剧翻译和戏剧创作中不遗余力,其翻译创作戏剧的动力和标准是写实主义和功利主义的戏剧观。厘清胡适和戏剧改革创作的关系,可以更全面深入地了解"五四"文学革命的进程及意义。

高职院校实施德育导师制的思考

"德育导师制"是近年来德育工作者探索和实践学校德育工作的新思路,是亲情化、个性化的德育管理模式。德育导师制是一种遵从高职学生个性化发展需要和教育规律,通过教师与学生结成相对稳定的指导与被指导关系,帮助学生实现全面和谐发展的德育教育个别化教育模式。本文通过探讨德育为先、以人为本、平等交往、整体德育、绩效第一等"五个德育教育理念",指出德育导师制适应了高职院校德育教育个性化需要,促进了高职教育的发展。同时提出了一些建议、措施,以期推进全员德育导师制的实践。

青年教师队伍培养的探究

调查分析发现大多数学校从事教学和科研工作的人群当中,年轻人所占的比例相对较高,青年教师队伍的培养成为学校教育事业发展的重要内容,如何对青年教师的培养更加完善和有效是每一个从事教育的工作者必须思考的问题,笔者通过访谈,就一些经验做归纳和总结。