“三全育人”视角下高职护理专业学生心理健康教育创新策略

为改进高职护理专业学生心理健康教育的不足,九江职业大学从“三全育人”视角出发,综合采取有效方法开展心理健康教育,坚持全员育人,充分发挥学校辅导员、班主任和任课老师、学生朋辈的作用;坚持全过程育人,重视开展学生入学阶段、在校学习期间、毕业前夕的心理教育教育;坚持全方位育人,开展心理健康教育宣传,推进心理健康教育进宿舍,增进学校与家庭和医院合作。实际应用表明,这些举措为高职学生健康成长创造了良好条件,在一定程度上促进了学生综合素质的提高,对学生就业和今后工作具有积极作用。

模块化教学在高职护理综合实训中的应用

当前,高职护理综合实训教学存在的问题主要表现为:护理综合实训内容设置不合理,护理综合实训形式较单一,护理综合实训效果欠佳。为改进这些不足,九江职业大学创造性的采用模块化教学方案:合理设置综合实训模块,做好模块化教学准备工作,优化模块化教学实施流程,改进考评并提高教师素质。实际应用表明,模块化教学有利于提高学生护理综合实训成绩,增强高职学生护理综合技能,提升高职学生对护理工作岗位的适应性。

高校大学生心理危机分析与防控

随着社会多元化的发展,家庭、就业、学业等压力的不断加大,当代大学生中暴露出的心理问题愈加突出。大力开展高校心理健康教育,培养学生健全的心理素质,以便及早预防、消除和减弱各种心理问题,减少或避免意外事故的发生,让大学生真正成为国家和社会建设的栋梁之才。

多元化的信息化教学在高职外科护理教学中的实践与研究

目的 :探索多元化的信息化教学在高职外科护理教学中的应用效果。方法 :选取我院2016级两个高职护理班级的护生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,均以外科护理学教学为例,观察组采用多元化的信息化教学,对照组采用传统教学法。结果:(1)观察组外科护理期末理论及操作成绩、案例分析能力及实训成绩均高于对照组;(2)护生认为多元化的信息化教学在提高护生对疾病知识深入掌握、自主学习能力的培养、整体护理实践能力、上课注意力提高等方面具有积极作用。结论 :研究表明多元化的信息化教学在高职外科护理教学中的应用,有效提高了护生的学习成绩和综合素质,取得了较好的应用效果。

PBL教学法在高职护理教学中的应用探讨

高职护理教学专业性比较强,需要学生具备专业的知识和较强的实践能力。PBL教学法作为一种高效的教学模式,在实践中具有优越性,能帮助学生更好地掌握基础知识,也能不断拓展综合素养,在高校护理教学中得到了很好的应用,尤其是新的发展时期,高职院校教育教学改革实践的推进,PBL教学法在高职院校的实践中也在不断优化,取得了一定的教学效果。本文结合高职院校护理教学的现状,对PBL教学法在高职护理教学中的应用进行了探讨。

翻转课堂结合“查房式”教学在高职内科护理教学中的应用

探讨翻转课堂结合'查房式' 教学在高职内科护理教学中的应用效果。于2016年9月至2017年9月期间,选择我院高职护生作为研究对象,从同个年级随机抽取160名学生。分为观察组和对照组,对照组采用传统教学方法,观察组采用翻转课堂结合'查房式' 教学法,比较两组学生案例分析理论成绩和护理技能考试成绩及实习带教老师对护生的内科查房考核成绩。教学以后,观察组学生案例分析理论考试成绩和护理技能的考试成绩及实习带教老师对护生的内科查房考核成绩分别为92.12±1.15,91.57±3.19,90.06±3.15,较对照组成绩高,数据有差异性,具有统计学意义(P<0.05)。翻转课堂结合'查房式'教学提高了学生的综合素质,取得了较好的应用效果。

一次法根管治疗慢性根尖周炎和牙髓炎的效果

目的:分析和观察慢性根尖周炎和牙髓炎一次法根管治疗的临床效果及其可靠性。方法:选择220颗慢性根尖周炎和牙髓炎患牙作为研究对象,患者知情自愿,随机分为对照组和试验组。对照组110颗患牙在完成根管预备后,封氢氧化钙糊剂7 d,再行根管充填;试验组110颗患牙一次性完成根管治疗。观察两组患者治疗后的疼痛状况,评价术后1年、2年的治疗效果。结果:根管治疗后,两组术后疼痛率比较差异无统计学意义(P>0.05);术后1年、2年复查,患者进食和咀嚼功能正常,患牙均无不适和疼痛感,根尖周组织正常,两组治愈率和有效率比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:慢性根尖周炎和牙髓炎一次法根管充填治疗比分次法疗程短,如严格控制适应证,可以获得相同的治疗结果。

食管癌患者术后应用不同呼吸锻炼方法的效果分析

目的探讨不同呼吸锻炼方法对食管癌患者术后康复的影响,以选择最佳的呼吸锻炼方法。方法便利抽样选择食管癌术后患者90例,根据手术时间顺序分为3组,每组各30例。对照组采用常规呼吸锻炼,干预组A采用常规呼吸锻炼+缩唇呼吸锻炼,干预组B采用常规呼吸锻炼+吹气球锻炼。比较3组患者术后胸腔积液引流量,术后恢复情况及术后肺部并发症发生情况。结果干预组A与对照组比较,仅首次肛门排气时间缩短,差异有统计学意义(P<0.05);干预组B与对照组相比较,胸腔引流管达到拔管指征的时间、首次肛门排气时间和住院时间均缩短,差异均有统计学意义(均P<0.05);3组患者术后肺部并发症情况比较差异无统计学意义(均P>0.05)。干预组A与干预组B比较,在住院时间方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论食管癌患者术后采用吹气球锻炼,可促进患者康复,效果明显,且操作方便易于开展推广。在呼吸锻炼的同时,护理人员应重视并加强患者的气道清除能力,以降低肺部并发症的发生率。

六龄齿窝沟封闭预防龋齿的临床观察

目的：对6-8岁儿童进行六龄齿窝沟封闭，观察窝沟封闭术在预防六龄齿龋病的疗效。方法：选择九江市双峰小学的200名学生，按照自愿参与原则分为对照组和实验组。对照组100名学生总计296颗健康六龄齿未实施窝沟封闭；实验组100名共计312颗健康六龄齿实施窝沟封闭。半年、1年后复查，记录结果并分析。结果：半年、1年后复查，对照组患龋率分别为8.45%（25/296）、12.16%（36/296）；实验组患龋率分别为0.96%（3/312）、1.28%（4/312），两组比较差异均具有统计学意义（P〈0.01）。结论：对六龄齿进行窝沟封闭能有效的预防龋病发生。

高职日语教学中文化导入的必要性探索

日语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力,因此不仅要让学生掌握听、说、读、写的技能,更重要的是要培养学生的社会文化能力。其主要且有效的方法就是在日语教学中导入日本文化。本文阐述了日语教学中文化导入的必要性。

服务学习:'思想道德修养与法律基础'课实践教学的现实维度

服务学习对于'基础'课实践教学来说是一个比较理想的模式.首先,'服务学习'可以在实践层面有效地促进学生思想道德素养和法律素养的提升;其次,'服务学习'可以使'基础'课教学过程更加人性化,贴近学生实际需要;再次,'服务学习'可以更好地整合'基础'课的课内外资源,增强教育合力.

英语课堂教学效率提高的新思考

英语课程的开设是社会发展的必然要求,是适应国际环境与国际接轨的路径之一。在英语课程教学模式中,翻转课堂以其便捷性、可视化等特点深受广大教育者的喜爱,它能够在提高学生自主性的同时更好的发挥学生创造能力,不仅如此,还可以提高学生学习英语的兴趣,从而提高教师英语教学的质量。探究英语教学中翻转课堂教学模式的新思路成为了当前亟需解决的教学重点。自从以电视为代表的媒体出现,人们的眼睛和耳朵不自觉的受到其'控制',信息化的时代。