高等职业教育治理体系现代化的“三个转变”

依据现代治理理论,我国高等职业教育治理体系构建必须实现"三个转变":从治理主体维度上看,必须从"一元管理"转变为"多元治理";从治理对象维度上看,必须从"系统封闭"转变为"系统开放";从机制维度上看,必须从"上令下行"转变为"多元制衡"。要实现"三个转变",应重塑政府与高等职业院校的关系,突破高等职业教育的封闭状态,建立高等职业教育的现代制度;其突破口是转变政府职能,加强社会中介组织建设,打破高校内部的官僚制组织结构。

高等职业教育学前沿性问题探析

高等职业教育学的不成熟性 ,决定了其前沿性问题主要来自高等职业教育发展的现实中 ,而不是来自学科理论本身 ,并且具有复杂性、本土性、开放性、多样性、推移性等五个特征。从高等职业教育理论发展的内在逻辑和实践发展的重要程度来看 ,培养目标、课程开发、“双师型”涵义、学制体系等是高等职业教育学亟待突破的四个前沿性问题。

高等职业教育学的功能定位与理论建设

对高等职业教育学的功能进行准确定位十分关键。教育学科现状决定了高等职业教育学应定位为基础理论学科。这种定位有其现实必要性。应通过强化学科意识、规范专有语言、整合现有理论来加强高等职业教育学的学科建设。

论高职院校教学管理体制的创新——基于工学结合模式的研究

随着工学结合人才培养模式的全面推行,高职院校的教学时空、教学手段和教学方法都发生了巨大变化,传统的教学管理体制越来越凸显其不适应性,创新教学管理体制成为必然。高职院校教学管理体制创新,必须以系统科学、公共治理、跨界管理等理论为依据,通过转变政府职能,加强社会中介组织建设,并全面、系统地重建学校内部教学管理体系来实现。

高职院校专业体系的特征及其构建

专业建设是一个系统工程，不仅要从单个专业的角度进行研究，更应在系统理论的指导下从专业体系的层面进行思考。高等职业教育的“双重属性”决定了高职院校的专业体系具有职业性、高技术性、综合性、灵活性和地方性等基本特征，在其构建的过程中必须坚持社会需求与质量保证、适度超前与量力而行、整体稳定与局部微调、应对变化与针对岗位有机统一的原则，并加强社会成员参与、学术部门协作、多家联合预警和主管部门监控等机制的建设。

高职院校的办学理念及其制度保障研究

高职院校的办学需要独具特色的理念来引领，并通过相应的制度结构予以保障。高职院校的办学理念是以育人为根本、以就业为导向、以服务为己任、以社会评价为标准，其制度结构包括法人治理制度、社会参与制度、师资管理制度、可选择性的学习制度，学术管理制度等方面。

高职院校的特色发展与制度创新

高等职业教育的独特性,决定了高职院校必须实施特色发展战略。然而,高职院校的特色发展不能停留于理念层面,应通过制度创新获得有效保障。高职院校的制度创新必须打破原有的制度安排,构建一种既能适应外部环境又能符合自身目标的制度结构。

高职学生思想政治教育实施途径之劳动教育探讨

劳动教育的开展有助于大学生思想政治教育工作的有效实施。针对目前大学生中存在的劳动教育不足的问题，高职院校人才培养要重视劳动教育，从教育的内容到发展方向都需要高度认识、积极探讨。

高职教育校企合作制度化研究

在市场经济体制下，高职教育校企合作的规范发展需要完善的制度体系作保障，其中包括法律性制度、监督性制度和技术性制度三个方面。构建这种制度体系应该采用相应的策略：制定校企合作教育法完善法律性制度，实施校企合作问责制健全监督性制度，缔结校企合作联盟细化技术性制度。

高职教育校企合作联盟的系统研究

按照资源依赖理论，高职院校和企业之间资源依赖的稳定性，是形成高职教育校企合作长效机制的基础。资源依赖的稳定性，需要稳定的校企合作联盟作保障。为提高这种联盟的运行效率，必须建立协调、互惠、学习、制衡等运行机制。为充分发挥这种联盟的作用，必须下设制度研制、管理执行、信息处理和绩效评估等职能部门。

高职院校人力资源柔性管理初探

柔性管理是一种“以人为本”的人格化管理,它是相对于刚性管理而言的。在市场经济体制下实行人力资源的柔性管理,是高职院校实行人力资本经营和“工学结合”人才培养模式的需要。高职院校应通过加强和谐校园文化建设、打破人事制度刚性结构、构建教师展示特长的舞台及借鉴权变管理策略,使人力资源管理落到实处。

治理视域中的高职教育校企合作机制研究

治理与管理是不同的两个概念，高职教育校企合作应从治理的视角寻求新的突破。高职教育校企合作应形成法规驱动、利益互惠、激励导向、有效制衡、科学评估等机制，并通过转变政府职能、改造高职院校的组织结构和重建职能部门以形成多元治理的格局。

示范性高职院校文化建设初论

从文化发展的视角来看,示范性高职院校应担负起文化建设的责任,成为文化建设的模范。引领社会文化取向和凝练高职院校精神,是示范性高职院校文化建设的主要责任。示范性高职院校的文化建设应遵循继承性与创新性有机统一、主流性与多样性有机统一、区域行业性与校本性有机统一的原则,并按照物质文化、制度文化、精神文化、行为文化的路径进行。

论高职院校人力资源管理的创新

人力资源管理创新是市场经济条件下高职院校的必然选择,其包含人力资源开发和人力资本经营两个方面。实施人力资源管理创新的具体对策是:利用"借力"原理,完善"引入"机制;强化"校本培养",提高人力素质;建立教师素质评价体系和稳定有效的激励机制。

论高职院校的制度创生

制度创生是指为解决追求组织目标过程中出现的问题,以一种更有效的制度替代原有制度的过程。高等职业教育特色的形成和发展,不仅依赖于政府提供的制度环境,更取决于高职院校内部制度的创生与发展。高职院校的制度创生必须克服“外控制度”和“行政主导”的制约,构建一种既能适应外部环境又能符合自身目标的制度结构。

高职院校开展院校研究的理论探讨

院校研究以院校为研究对象,对本校进行客观的实情分析,为学校管理提供有效的咨询,为本校的生存、发展出谋献策。在高校的办学自主权迅速扩大的今天,高职院校更需要院校研究,需要实现院校研究的制度化。

高职教育校企合作若干难题的理论破解

高职教育校企合作的深入发展受到动力性、规约性和稳定性等难题的制约。要形成高职教育校企合作的长效机制,必须从资源依赖的视角解决校企合作的内在动力问题;完善法规体系对校企合作进行全面有效的规约;缔结合作联盟确保校企合作的稳定发展。

劳动力市场分割理论与高职学生就业问题研究

导致高职学生就业难的原因很复杂,我国劳动力市场的特殊分割是根本原因。这个问题的解决需要高职院校和政府部门的共同努力。高职院校要教育学生切实转变就业观念,深化以就业为导向的教育改革,构建全程就业指导体系,并加强创业教育;政府部门要制定和完善劳动者权益保障制度,加大户籍制度改革力度,并完善工资决定机制。

借鉴ISO9000建立高校教学质量监控体系

ISO9000是国际质量标准化组织公布的质量管理和质量保证系列标准,在我国的企业界推行多年,而在教育界也可以推行,并且有必要推行。文章设计了监控的组织体系框图,分析了监控客体的要素,列出主要程序文件和实施的两种方式。