基于个案的我国农村居民参与篮球运动动力机制研究

运用扎根理论研究方法,对河南省卯屯村居民进行深度访谈,对促进居民参与篮球运动的因素进行编码、归纳、分析,建立我国农村居民参与篮球运动动力因素模型,构建农村居民参与篮球运动动力机制理论。研究表明:我国农村居民参与篮球运动动力机制包括动力结构、功能与运作过程,动力结构包括三大动力主体、三大动力传导媒体与动力受体;该动力机制能为居民参与篮球运动提供适度动力,使居民爱篮球、懂篮球,最终养成玩篮球的体育习惯;动力机制运作过程则包含动力源开发、动力转化和动力反馈。我国农村居民参与篮球运动动力机制的理论构建能够为各级政府进一步推进农村体育发展提供参考。

小孩儿静悄悄必定在作妖

我的妹妹机灵活泼,而且很有同情心,很会安慰别人。我哭的时候她会立刻跑过来安慰我,奶声奶气地跟我说:“姐姐,你别哭,别担心!”她也很调皮,有时候她会拆解我的玩具或者丢掉我的东西。那天放学,我开开心心地回到家。房间里很安静,我立刻想到一句话:小孩儿静悄悄,必定在作妖!我以最快desudupoojnWOdefangjin guo ran的速度跑进我的房间,果然猜对了!她在拆我心爱的玩具,看着被拆得七零八落的玩具,我生气极了,立刻大喊一声:“你在干什么?!”

浅谈创新吟诵法教学对提高小学语文古诗词教学效率的影响

近几年,在我国小学语文古诗词的教学中,越来越广泛地用到吟诵教学法,诗歌作为我国的优秀传统文化,其蕴含的意境也是丰富多彩的。但在小学语文中,众多立志高远、古韵悠长的经典古诗词对小学生来说,在理解上会较为困难。因此,如何提高小学生对于古诗词的热爱,让他们能更加轻松地理解古诗词中的情感和意境是当前小学语文教师首要关注的问题。基于此,本文主要研究的内容就是如何通过创新吟诵法教学提高小学语文古诗词教学效率。

核心素养背景下小学语文低年级德育的课堂渗透

德育作为小学素质教育体系中不可或缺的重要内容,对小学教育有着不可忽略的影响。特别是在核心素养不断提倡的今天,这一教学理念显得尤为重要。但是笔者在实际的教学中却发现了很多问题阻碍了德育的正常渗透,下面就以小学低年级语文教学为例,对如何解决这些问题进行详细分析,希望能够为小学德育教学的开展提供参考。

微课教学在小学科学课堂中的应用浅析

随着我国新课改的不断深化，使得课堂教学的模式及方式呈多元化发展趋势，而我国教育部门也逐渐开始重视小学科学这一学科，并随着计算机技术的不断发展将“微课”这一新型教学方式逐渐应用到课堂上。本文将结合实际情况微课教学在小学科学课堂中的应用进行分析，旨在促进我国的教育事业不断发展。

领异标新显主题--浅谈基于主题意义探究的单元整体教学设计策略

《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导英语教学理念要基于主题意义探究。在小学英语教学中,对于主题意义的探究也是十分重要。本文根据主题式教学实施的必要性,论述了基于主题意义探究下单元整体教学设计的优越性,并结合具体的教学案例提出了具有可行性的设计策略。

基于人工智能的语言教育研究:国际进展与前瞻

本文采用文献计量与内容分析相结合的方法,对20世纪80年代以来国际上基于人工智能的语言教育研究进行梳理分析。结果显示:基于人工智能的语言教育研究热点包括语言智能系统开发应用、机器人辅助语言学习、语言教育课程改革和语言学习效应,研究发展趋势包括语言学习系统从基础研发转向综合应用、语言学习分析技术从语料库开发到AI神经网络建构、语言教育信息化模式从CALL发展为RALL。未来需加强跨学科合作,助力语言教育智能化技术开发;深化人工智能与语言教育整合,推进语言智慧教育;合理利用语言教育大数据,实施智能化学本评估;运用循证理念,开展基于人工智能的语言教育效应研究。

在计算教学中培养学生数学阅读能力的策略

计算这一基本技能是小学数学学科学习中最重要的内容和任务之一,它是人们在日常生活中应用最多的数学知识,也是学生数学学习与数学能力发展的基础。但是,学生计算过程中缺乏计算的策略意识,导致计算过程复杂,错误率居高不下。一般情况下,老师和学生都会把这种错误归结为＂粗心＂＂不认真＂,遗憾的是这类孩子总是这样＂粗心＂和＂不认真＂,少有甚至没有＂细心＂的时候。实际上,这已经不仅是学生学习习惯的问题,而是学生计算能力的低下,是学习方法出现了问题。孩子的计算能力反映了孩子的数学阅读能力,计算总是出错,是因为对计算方法、计算公式、计算规律、运算性质等的不理解,不能将方法与算式进行熟练地转换,所以说,培养学生的计算能力,归根结底是培养学生的数学阅读能力,培养学生的数学素养,教学中可以应用以下几种策略。

课语整合式学习:一种培育跨文化能力的新方式

随着构建人类命运共同体的推进,跨文化能力已经成为国际交往中不可或缺的关键素养。课语整合式学习作为外语教育的一种新方式,具有培育跨文化能力的无限潜能。该方式建构了以跨文化为核心的5 C框架,为培育跨文化能力提供了坚实的基础;内蕴的双重媒介和活动论为培育跨文化能力提供了可能;创建的三大跨文化教学方法为外语教育实践提供参考。

让“展演学习”点燃学生学习的激情

展演是指在语文课堂展示环节中,以小组合作为基础,倡导学生灵活运用讲述、演讲、表演三种主要表达方式分享、交流学习所得.展演需要学生自学,需要学生对即将交流的内容进行预演.这里的自学包括课前的自学,课上的自学,这是展演的前提.预演是面向全班展演前的练习,合作小组根据展演的需要,明确分工,商定展演的具体落实方案,它是合作小组对自学内容的再学习,是一个共学过程,也是展演的基础,强调的是全员参与.也就是说,展演包含三个必不可少的环节,一是学生的个人自学,二是小组共学,三是面向全体展演,即全员参与.

吟诵中华经典 传承爱国情怀——以《题临安邸》吟诵教学设计为例

随着时代的发展,中华民族五千多年的优秀文化在我国文化传承中占据了重要的地位。吟诵作为一种古老而经典的学习方式,迄今为止,依然拥有其亘古不变的魅力。让学生在理解诗句意思的基础上,吟诵出诗人表达的情感。特别渗透“平长仄短”的吟诵规律,以及进一步学习吟诵谱,让学生通过吟诵的方法把诗句中所蕴藏着的中华传统文化精神展现加以传承,起到“立德树人”的作用。以《题临安邸》为例,让他们了解吟诵,走进吟诵,增强他们对古诗的学习的兴趣,进一步激发学生的爱国情怀,以此提升学生的语文素养。

在“先学后教”课堂模式中提高学生的语文素养

自“核心素养”一词提出之后，以培养学生的核·心素养为目的的新一轮语文教学改革开展得如火如荼。根据核心素养的内涵，培养学生自学能力是一个重要的因素，而“先学后教”这种重在培养学生的自主、合作、探究精神的教学模式在这方面显示出它的突出优势。

吟经典文脉,诵养正之风

吟诵是中华传统文化的诗、词、文一种读书方法,它都能够有效促进诗词学习、涵养性情、厚德载物,是弘扬中华优秀传统文化的最好载体之一。然而,当今语文课堂的诗教,缺乏传统吟诵的光芒,因此应当在呼吁传承传统吟诵的同时,创新发展新教法,让吟诵进入小学语文课程体系,深化是中华精神的熏陶。

培养学习力,使展讲课堂“活”出灵魂

在新课堂教学模式“雨后春笋”般的当下,真正落实新课标的“三维目标”,使得新课堂“活”的同时能形神兼备,“活”出灵魂,提升学生的学习力,才是课改的核心目标。

2019年世界杯中国男篮防守能力研究

本文通过文献资料法、录像法、对比分析法和数理统计法对中国男篮对阵科特迪瓦、中国男篮对阵波兰、中国男篮对阵委内瑞拉、中国男篮对阵韩国、中国男篮对阵尼日利亚比赛技术指标进行了统计和对比分析。利用数据分析中国男篮防守的不足与差距,根据世界男篮防守发展的动态和特点,为中国男篮的防守训练提供一些理论依据。

我的作文我作主——浅谈如何在“本色作文”中发挥学生的“个性语言”

本文简要概述了作文教学中存在的问题,分析了新课标的目标和建议,并从培养个性认识、个性情感和个性语言等方面探讨了如何在“本色作文”中发挥学生“个性语言”的若干教学方法。

智能之家

现在食品安全是个大问题,特别是在城市里,一些蔬果都在大棚种植,有些黑心厂家为了产量施用了过量农药,对人体造成危害。于是,我设计出了一座这样的智能房子,它可以种出我们所需要的各种蔬果和谷类,并通过内部机器将这些食材做成可口的饭菜,十分方便。最重要的是,它通过物理方法和生物方法防治虫害,施放有机肥料,环保无污染。

用爱心和耐心,挽救孩子的随心——记一个学困生的转化案例

本文从学困生产生的根源对症下药,寻找学困生的闪光点,充分引入老师、同学、父母的爱心和耐心,坚持不懈地帮助、关爱学生,从而促使学困生的进步乃至转化。

挖掘教材内涵 培养学生转化思想——以《圆柱圆锥单元》教学为例

数学知识的连贯性、系统性非常明显。如果在学生思维发展的关键时期,教师充分挖掘教材内涵,通过化体为面、以面转体、以新化旧、数形结合等转化形式,把未知转变为已知,把复杂转为简单,有意识地培养学生转化的数学意识,不仅能提高他们的学习效率,更能促进学生思维能力的发展。

先学后教模式运用于四年级体育教学中的可行性分析

随着我国体育课程改革,新的课程标准与理念对学生的自主性提出了更高要求,本文运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法详述了先学后教模式的定义及先学后教与先教后学的区别,并分析了先学后教模式运用于四年级体育教学的可行性,研究发现:先学后教模式能很好地结合四年级学生的身心发展规律,适合四年级学生现代体育教学实践,符合四年级学生体育核心素养培养要求,弥补传统先教后学模式的弊端,极大地培养学生合作意识、自主意识,营造了体育课堂良好的学习气氛,提高了学生习得技能的能力,为创设高效的体育课堂奠定了坚实的基础。因此先学后教”模式运用于四年级的体育教学中是可行的。