如何化解农村中学新困境

2011年6月至10月间，笔者参加了泉州市农村中学校长教育管理能力提升培训班。学习期间，培训班组织了小组讨论、班级交流、个别沟通等多种方式的研讨，话题常涉及到一个问题，当前农村初中学校出现“学生逐减，师生比率增大”的现象。在研讨中就以下几个问题都有共同的认识。

双分的魅力──山区中学英语教学方法初探

学生双分 ,教学双分 ,评价双分 ,学生素质提高 。

人本教育视域下的初中教育管理策略

文章首先阐述了人本教育视角下初中教育管理的必要性,然后论述了人本教育视域下初中教育管理策略,包括营造学生自主管理环境和氛围、在教育过程渗透情感教育、创设人本化育人环境三方面。

对初中数学探究性学习的思考

探究性学习是数学学习的一种新的尝试,其主要目的在于培养学生在数学上的创新精神,敢于质疑、提问、反思、推广、初步经历数学发现,数学探究的过程,从而亲身体验数学探究的激情和愉悦.这个过程一方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,另一个方面是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程.正因为如此,课堂教学不但要在坚持学生主体、教师主导前提下追求真实有效,互动生成,也更应强调学生的探究新知识的经历和获得新知识的体验.

让英语课显示魅力

新课改理念指出：课堂教学应充分体现师生互动、生生互动，让学生充分参与教学，自主地获取知识。针对这一理念，我谈谈自己的几点看法：

如何培养农村初中生学习英语的兴趣

当前，农村初中生对英语不感兴趣是一种普遍现象，作为一名初中英语教师，在提高自身素质的同时，更应致力于激发和培养学生学习英语的兴趣，让更多的农村孩子能从兴趣上入门，使学生乐于学习英语，从而提高初中英语教学的质量。本文分析学生在英语学习中存在的问题和对英语不感兴趣的原因，并提出了如何培养学生学习英语兴趣的方法。

激发创新意识 培养学生创造性思维

激发创新意识,培养学生创造性思维是时代发展的需要.中学地理教学首先要构建和谐民主、平等自由的教学环境,营造创造性思维的良好氛围;其次要激发学生的求知欲和学习的兴趣;第三,要创设问题情境,鼓励学生大胆质疑,培养学生创新意识;第四,要注重培养学生观察和思维想象能力,引导学生进行形象思维,并转换角度,突破思维定势,发展逆向思维和发散思维.

中考数学几何题复习策略探究

随着我国教育事业的不断发展和进步,很多领域都开始受到重视和关注,除了一直以来的教学问题之外,现在关于中考复习方面的研究也逐渐有了新的起色.对于即将面临中考的学生来说,他们课业压力大,复习时间也十分紧迫,所以,针对数学中的复习就显得尤为紧迫.现在很多教师在面对中考数学复习时都采用题海战术,觉得只要学生大量地做习题就可以对知识加以巩固,但是事实证明,这样做不但无法达到预期的效果,还有可能会伤害学生的心理和身体健康,尤其是在数学中关于几何的复习,这种现象变得尤其明显,所以对于教师来说,怎样以正确的方式引导学生复习就显得特别重要.对于学生来说中考将直接影响到学生的升学以及未来的发展,所以教师在带领学生复习的时候一定要以学生为中心,及时了解他们的需求、他们的困难,并合理地结合教学来开展有效的复习.

浅谈初中生物学教学渗透素质教育

素质教育的根本目的是提高全体国民的素质 生物学知识在提高学生的身心素质中具有其得天独厚的优势 中学生物学教师应充分发挥学科优势 ,在教学中渗透对学生的素质教育 ,为提高学生的整体素质做应有的贡献

能爱,一切皆有可能……——有感于全国特级教师李镇西的《爱心与教育》

中央电视台中有这样一个电视广告：李宁。一切皆有可能。读了全国特级教师李镇西的《爱心与教育》后，我想改用一下广告词——“能爱，一切皆有可能”，以此来形容李老师的成功教育。因为书中那一个又一个的爱心故事是那么真实而又强烈地拨动着我情感的心弦。震撼着我的思想，让我一次次地反思自己与孩子们一起走过的日子，也一次次清晰地认识到。教育是心灵的艺术。爱心是教育的本源，爱是教育的真谛。

当好校长的“一二三四”

在面向21世纪和基础教育课程改革的今天,要想成为一名优秀校长,我以为就应努力做到锁定"一个目标",坚持"两个原则",实现"三个转变",抓好"四项工作".

让班级活动在人文底蕴中流光溢彩

班主任面对的是学生群体,班级活动能有效促进学生健康、快乐地成长。简单的说教、单一的安排、繁重的课业负担学生早已心生厌烦,相反愉悦身心,富有启迪意味的班级活动是他们之所爱。为此,在班级活动中应注意学生人文底蕴的培养。人文即：＂做人品质的培养＂,发展人文素质其实就是让学生＂学会做人＂。人文底蕴是促进一个人的长久、健康发展、可持续发展的精神动力和力量源泉。

《蔡勉旃坚还亡友财》教学设计

古代诗文是我国古代文化的沉淀，是传统文化的窗13，它始终是中学语文教材中不可淡化的内容。以往的古文教学大多采用传统的评点法，老师讲，学生听。教学重点为字、词解释，而文章的思想内容，文学品位往往被淡化，学生大多觉得古文艰涩难懂，内容枯燥无味，很难提起学习兴趣。《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中。

新理念下初中语文阅读教学的探讨

在初中阶段,开展语文教学,培养学生语文综合素养是重要的教学内容。尤其是阅读教学,对于锻炼与提升学生阅读理解能力,丰富学生感悟,深化学生体会都有着重要的作用和意义。在新理念背景下,如何构建高效初中语文阅读教学课堂是现下教师值得研究的问题。在初中语文阅读教学中,教师要突出学生主体地位,优化教学方式,创新教学模式。本文结合相关教学经验,探究新理念背景下初中语文阅读教学的开展策略。

“双减”背景下的农村初中语文教学减员增效

为了提升农村初中生语文学习效率,教师需要顺应双减政策,以减负增效为方向开展语文教学,凭借课堂趣味的增强激发学生学习兴趣、课堂效率的提升强化学生学习参与、书面作业的减少夯实学生知识掌握、拓展学习的开展培养学生综合素养等教育策略,以强化教学效率,为学生营造愉快的语文知识学习氛围,帮助学生在丰富多样的语文活动中完成知识的学习和语用能力的提升。

初中语文教学中如何发挥想象的积极作用

学生具备良好的想象力,能够激发学生的创造性思维,使其更为深入地理解和探究知识。其中,语文作为初中阶段的重要科目,也是学生学习其它学科知识的基础,更应重视培养学生的想象力,让其在想象中产生创新的语文学习思维,进而更好地探索和研究语文课程知识。而对于如何发挥学生的想象力,本文将结合相关的初中语文教学内容,从以下方面展开具体的策略分析。