重视学生综合能力发展构建实验教学新模式探研

在初中化学学科教学中,教师要积极开展化学实验教学,采用新颖的教学策略,满足学生的学习需求,全面提升学生的化学素养,培养学生的科学探究精神。文章分析初中化学实验教学存在的基本问题,指出构建化学实验教学新模式的策略:摒弃传统的'注入式'教学方法,突出实验探究的过程;以问题引领学生探究过程,提升其科学素养;开展'开放式'实验探究教学,培养创新型人才;开展生活化探究实验教学,引导学生学以致用。

例谈语文课堂“阅读支架”的构建

“支架教学法”是建构主义者根据苏联心理学家维果茨基“最近发展区”理论提出的.在阅读教学中,教师要根据课文的性质特点,在对文本的提炼与概括中,在对文本的改写与变形中,在对文本的对读与比较中构建起恰当的教学支架,以使学生的学习能力得到提升.

初中信息技术课堂动态生成性教学策略研究

动态生成性课堂教学即在师生、生生合作探究与互动交流过程中,课堂生成超出教师的预设,产生新的问题.动态生 成性课堂教学,往往会因教学环境、学习主体以及学习方式的不同,而产生不同的结果.教师根据课堂出现的不同问题采取相应对 策,可让课堂呈现出动态变化,充满生机与活力.

化学教学中学习情境的创设

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》教学实施建议指出：“创设学习情境可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情境时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。”从中不难看出：创设学习情境是提高化学教学实效的重要策略之一。在化学课堂教学中，教师应积极创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，引导学生以饱满的学习热情、积极的态度主动求索，从而获得良好的教学效果。本文结合作者近几年教学实践，谈谈化学教学中创设学习情境的一些做法和体会。

谈尊重学生在音乐教学中的主体性

初中音乐课程丰富了学生们的文化知识，同时带来了音乐艺术方面的独特感受，为中学时期学习创造了多元化环境。由于音乐课程在中学教育中属于非主要科目，导致中学生学习音乐的兴致缺乏，音乐课堂整体的教学质量水平偏低。中学新课标改变了传统教育思想，提出尊重学生在音乐教学中的主体地位，才能更好地开展音乐课程教学工作，本文就这一问题展开相关的论述。

初中数学互动教学策略探讨

以生生互动和师生互动为本质的互动教学模式以任务探究、合作交流等活动为桥梁，确保教与学两大主体的实时对话，其生动展现了教学的动态过程，多层次剖析知识的生成过程，能够有效强化学生对新知的理解。从两方面探讨了初中数学互动教学的策略。

初中校园足球运动的开展现状及对策

校园足球作为一项重要的体育运动项目已经逐步深入到每一所学校,但由于受到应试教育的影响,很多学生参与足球运动的热情不高,教师的教学活动缺乏有效对策。为此,体育教师应根据初中校园足球教学的基本现状,营造校园足球运动氛围,培养学生对足球的兴趣,创新足球运动的教学模式。

探讨流行音乐在初中音乐教学中的作用

初中音乐课程是教学体系的重要组成部分,通过音乐学习可使学生得到基础的乐理知识,提升学生的审美观念,感知音乐中表达的思想感情。流行音乐是当代最受大众欢迎的音乐类型,老师可适当将流行音乐引进初中音乐课堂,激发初中生对音乐的兴趣,提升其艺术修养和音乐审美,丰富初中生的学习生活,树立正确的价值观念,从而达到优化初中音乐教学质量的目的。

初中道德与法治课堂中时政教学的引入探究

时政知识是初中道德与法治课程的重要内容,其可以提升学生的学科素养,为学生的长远发展奠定良好的基础。文章从选择合适的时政内容、课前新闻解读、开展教学活动、创新新课导入、运用时政热点进行课外拓展五个方面入手,探讨了教师将时政教学引入初中道德与法治课堂中的策略,以供参考。

初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养策略分析

随着时代的发展,我国基础教育也在不断地改革,在教学过程中教师不仅要提高学生的成绩,还要提高他们的综合素养。在初中阶段,由于学生情感较为丰富,且缺少社会经验,容易出现心理问题,不利于其综合发展,因此学校需要对学生进行科学的道德与法治教育。该课程既能够解决学生的心理问题,又能够提高学生的综合素养。但是现阶段学生在道德与法治课程中的参与度较低,因此教师需要采取措施培养学生的学习主动性。文章阐述了道德与法治教学中存在的问题及培养学生学习主动性的意义,并从三个方面探讨了学生学习主动性的培养策略。

美术课堂生活化教学策略研究

初中美术教师需要结合学生的生活,将美术教学生活化,提高课堂教学的实效性,引导学生运用生活化的眼光发现美术创作之美。生活化教学的具体策略包括:创设生活化情境,引导学生主动参与;开展生活化的主题实践活动,激发学生创作热情;拓展更广阔的生活教学资源,提高学生的鉴赏水平。

浅谈初中音乐教学中的歌词赏析

音乐作为一门情感艺术,教师要有效的带领学生去赏析音乐、挖掘音乐的文化内涵。可在有些音乐课堂的歌曲欣赏和歌唱中教师忽略了对歌词的探究,这势必影响学生在情感上及音乐上的表达。本文针对这点分析了歌词赏析的必要性和重要性!教师作为学生的引领者、课堂的主导者要行之有效的达到新课标所要的目的,真正提高学生在音乐上的素养,培养新世纪全面发展的学生。

让思想品德教学成为学生快乐的课堂

注重思想品德教育是解决学生心理问题、促进学生良好心态发展的有效途径,可以全面推进学生的身心健康发展。众所周知,初中思想品德的教学其实就是对学生进行心理素质与道德理念的教育。因此,初中思想品德的教学模式需要不断改革创新,将课堂教学与学生的实际生活状况相结合,激发其学习热情,让学生在快乐中学习。

由一道中考题引发的教学思考

中考数学试题不仅考查学生的数学素养,而且体现数学课程改革的方向.研究中考题,不仅能提高学生的解题能力,而且对教师的课堂教学有指导意义.

音乐要素在歌曲情感处理中的尝试研究

音乐本身都有其奇特的魅力。不同的音乐歌曲会对人产生不同的吸引力,并给人以感情的共鸣。往往最简单的音符能够在组合之后形成优美而动人的旋律。在这中间,音乐要素起到非常重要的作用。本文主要研究音乐要素在歌曲情感处理中的尝试,希望能够给大家提供更多的参考性意见。

浅谈哲言在初中思想品德教材中的巧妙运用

作者力图找到传统教育和现代教育结合的切入点,探索现代教育规律的同时弘扬传统文化,特别是充满智慧的中国古代哲言,把这些我们先祖留下的瑰宝发扬光大,并运用到现代思想教育中。思想品德教材给我们提供了一个很好的平台。现代思想教育的途径很多,作者认为自我教育更符合新课程理念中的"学本"理念。

谈初中教材《动物狂欢节》一课的教学思考

本文探讨如何利用学生对动物的情缘、形象感知等来把我诠释圣一桑的《动物狂欢节》一课的音乐教学问题。

物理课堂提问要抓住“关键点”

课堂提问有技巧性,科学的提问设计能够发挥学习导航的作用。在进行物理课堂提问时,教师要抓住教材内容关键点、学生接受关键点、教学环节关键点,适时投放思考问题,以提升教学针对性,确保课堂学习有序高效。

初中美术教学中学生个性培养研究

初中美术学科是学生释放个性的舞台。教师要遵循初中美术学科教学规律,通过优化教学模式,采用多样化的教学方法,为学生搭建展示个性的平台,从而开启学生的个性之门,培养和发展学生的创造力、想象力,让学生在美术课堂中个性飞扬。

注重体积概念教学,积累数学教学经验

体积是小学数学几何板块的核心内容,是小学数学教学的重点与难点内容,体积概念教学一直受到广大教师的关注。文章认为,当前体积概念教学存在的问题有:学生对面积、体积的认识不够透彻;学生对“等积变形”理解不够深入等。文章由此提出相应的教学策略有:多层比较,建构概念;三维推进,内化概念;物态转化,拓展概念。