小学生作文能力培养的教学实践与探索

通过培养兴趣、指导方法和写作实践等教学环节指导学生进行语言知识、时空顺序、人物情景等方面的正确表达,体现了语言的工具性及其表达的实践性,较快提高了学生的语言能力。教学实践证明,这种从语言认知角度出发的综合教学方法能够有效提高学生写作能力。

数学教学的有效性

随着教育教学改革的推进,提倡学生自主学习,自主探究,合作交流的方式进行学习.这种教学方式的实施,使传统的课堂教学发生了一系列的变化.在众多的变化中,主要的还是学生自身的变化,学生由原来的被动者转变为主动者.学生能在教师的引导、提示下自己积极主动地探究知识,而不是以往的被动地接受教师传授的知识.但是,在实施教学改革的过程中,要注意的是课堂效率,虽然学生都能积极主动地探究知识,也不乏学生会沉浸在课堂的＂花红热闹＂中,而失去了课堂教学的本质.所以,虽然数学课堂推行并实施了课程改革,但一定不能忽略课堂的时效性,课堂教学中时刻谨记提高＂数学课堂教学的有效性＂.

以科学的小组建设达成真正的合作学习

合作学习是20世纪70年代兴起于美国,并在70年中期至80年代后中期取得实质性进展的一种教育教学理论。我国于20世纪80、90年代开始进行合作学习的研究与实验,经过三十多年的实践与探索,由于它在改善课堂教学氛围,大面积提高学生成绩,促进学生良好品质方面的突出成效,已经成为当代主流教育理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

合作学习中的小组建设策略

在合作学习的教学过程中,我们常常遇到困难,如学生参与度不够,组内分工不协调,小组凝聚力不高等,不少教师因此对合作学习产生怀疑甚至放弃合作学习,这都是没有科学的小组建设导致的。良好的小组建设是合作学习取得成功至关重要的一步,也是开启真正的合作学习的第一步,是一个重要的、复杂的、需要持久进行的工作。笔者认为,有效的小组建设策略包括小组组成初期的温馨的团队氛围的建设策略、倡导合作而不是一味竞争的理念、向学生传授合作的技能等等。

巧用课堂十分钟 有效加强写字训练

认真写好汉字是小学语文教学的基本要求,学生练字的过程也是性情、态度、审美趣味培养的过程。教师可采用随文安排与分类指导相结合,趣味析字与描仿相结合,观察比较与评价激励相结合的方式,简简单单教会学生写得一手好字。

小学英语教学中学生阅读能力的培养

在人类的沟通交流过程中,英语是是传输信息的一种重要载体,一个人吸收有用信息的数量与质量往往决定于英语阅读能力的高低。阅读能力的培养不是一蹴而就的,在这个过程中,学生能够增加自己的词汇量,丰富自己的语言积累,开阔自己的视野,久而久之,良好的阅读习惯养成了,阅读和写作能力也会随之得到提高。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何培养学生的英语阅读能力。

小学生随文练笔教学方法

在小学语文教学中不断挖掘作文"写点",采用模仿练笔、想象练笔和缩写练笔等方法指导学生进行语言句式、结构、顺序等方面的模仿和想象,将所学语言知识转化为实际写作能力。实践证明,随文练笔教学方法达到了培养语文兴趣和提高作文能力的教学效果。

让枯燥无味变得生动有趣——小学计算机教学点滴

如何根据小学生的年龄特点来开展小学计算机教学,培养学生的学习兴趣,发展他们的思维能能力?……

学生阅读能力的培养关键

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观,如何提高低年级学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是现在教改中的一个热点问题。在教学的实践中,我认为点燃学生兴趣的火花,指导学生熟读背诵和启发想象是提高阅读质量的关键所在。

贫困学生模拟贫困户开展精准扶贫策略探究实施方案

一、立题背景 贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,按照'扶贫先扶志,扶贫必扶智,彻底斩断贫困链条'这一总体要求,以帮扶家庭困难学生为重点,以提高贫困村贫困家庭摆脱贫困,以强化思想脱贫促进学生成才为根本,上下联动、精准施策、定向发力,阻断贫困代际相传的链条,我们经过讨论,辨析认为贫困家庭脱贫的重点是学生思想上脱贫,医治贫困家庭学龄儿童的思想,让学生思想富起来,才能将学生扶起来,扶起一个学生,就扶起一个家庭,才能使贫困家庭强起来.