论小学语文朗读教学策略之我见

在朗读教学中，教师应引导学生用心感受课文，注意把握朗读的语气、语调、声音高低等，从而体会文中人物的情感。教师要做好范读。起到榜样的作用，利用小学生善于模仿的特点，引领学生通过自己的努力掌握朗读的方法。有感情地朗读是小学语文教学中的一个难点，教师要侧重教给学生感悟的方法，并鼓励学生长期坚持，从而爱上阅读，爱上语文这一学科。

浅议小学生群文阅读能力的培养

群文阅读能力的培养,教师要精心设计群文阅读教学,科学引导学生开展群文阅读,让学生学习掌握科学的阅读方法,养成习惯,激发兴趣,提高阅读能力,发展语文思维。笔者从如何实现以上目标进行教学策略的探究。

小学语文课堂中激发学生思维的教学策略新探

学习过程是一个促进学生全面发展的活动过程。在这一过程中,必须让课堂“活”起来,让学生“动”起来,才能激活学生的思维。恩格斯曾经说过:“思维着的精神是人类最美丽的花朵”。教师作为辛勤的园丁,有责任和义务去悉心浇灌这些最美丽的花朵。发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们每一位教师课堂教学的一项重要任务,如果每位教师都完成好了这项任务,那么学生的思维也就得到了放飞,课堂教学中的精彩瞬间也就不断被创造出来。

浅谈'微课'及其在小学英语教学中的应用

现在已经有越来越多的高校改变以往传统的教学模式,采用一种全新的微课教学模式来让英语教学发挥更好的作用.这种具有的创新性的教学方法,不但是一种科技上的进步,更是未来英语教学模式的主角.采用这种教学方法,可以增强学生对于英语学习的兴趣,让课堂效率变得更高.

小学信息技术教学之游戏化。教学方法的应用研究

在这个信息技术时代下，信息技术教学属于较为重要并且关键的一项，而游戏化教学方法在其中的应用则能够有效地提高小学生对信息技术学习的兴趣，促使教学活动能够有效地开展。为此，本文主要对小学信息技术教学中游戏化教学方法的应用进行了分析。

让学生在阅读教学中享受语文美

苏霍姆林斯基《给教师的建议》中说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”中国古代和现代的许多历史名人也都推崇读书，“读书破万卷，下笔如有神”就是鼓励人们多读书、读好书，在阅读中享受语文。

低年级学生自主学习四步曲

低年级学生由于年龄偏小,阅读能力、理解能力有限,更谈不上有很强的自主学习的能力了。针对这一情况,我在教学中,根据低年级学生的年龄特点和认知能力,有目的地培养学生的自主学习的意识,帮助学生形成初步的自主学习的能力。

浅谈数学课堂生成

华东师范大学的叶澜教授在面向“21世纪的新基础教育”报告中,集中强调教育活动的“动态生成性”。教学过程是生动可变的,课堂的活动来自于学生动态的发展。教师必须紧紧抓住课堂教学中的“动态生成”因素,使之成为学生知识、能力、情感的催化剂。具体到数学学科，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教师有必要重新审视自己的教学，吸收各学科的精华，

关注学生健康 优化体育教学

阳光体育教学，给学生创造了更大的空间，给老师提供了更多的时间。有空间让学生发现自己的能力，展示自己的个性风采；有时间让老师与更多的学生交流，有利于全面提高学生的综合能力。

以“教师为本”推进学校管理的发展

全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，关键在于人民教师。提升教育的战略地位，以“教师为本”，利用校长的人格魅力影响教师使广大教师人尽其才、人尽其力、人尽其，心，这样才能促进学校管理的有效发展。

学校管理要以“教师为本”

以“教师为本”，利用校长的人格魅力影响教师，使广大人民教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。只有这样，才能促进学校管理的有效发展。

创建有效的语文课堂教学策略

课堂教学有效性指通过课堂教学使学生获得发展，具体表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。