农村小学美术课堂教学策略

众所周知，课程改革已向人们提出了这样一个基本命题，即我们必须改变原有的教育观念和教学方式，建立一种新的教学理念。笔者认为，美术教师应该多思考一下教师的作用，完整地去了解教育的性质和意义，进入到所从事的美术教育、教学的情境之中，把“面向全体”的基础美术教育和“呈现个体”的自我价值实现有机地联系起来，挖掘美术教学中的“引子”，探索其实际效应，这样才能更好地进行新课程的教学。

新时代背景下的小学语文阅读教学

《课程标准》要求:"语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力。"我认为阅读教学应该以读为本,以悟为主,以练为基,实施"读、悟、"融为一体的教学策略。

浅谈如何转化农村小学英语学困生

小学英语教学中,学困生的转化是每一个小学英语教师无法回避的课题。小学英语学困生形成的原因主要有几下几种类型:1.感知性差,对英语语言的知识结构感知不准确,缺乏学习英语的兴趣。他们对于语言的形成缺乏足够的敏感性,比如在初始年级阶段,就会产生语言与实物之间的联想障碍。2.学习习惯差。几乎所有学科学困生在学习上都存在一个共性的缺点:缺乏良好的学习习惯。对于英语学习来讲,课前不预习课文,课上注意力不集中,课后缺少足够复习巩固,这样的学习状态对于非母语的认知,是造成学生效果差的主要因素。3.家庭关注度不足。据调查,相当部分的英语学困生都是留守儿童,家长迫于生计,整天奔波在外,无暇顾及孩子,家庭配合、监督教育的缺失和空白以及本身英语语言能力的有限使这些孩子从小就没养成自觉学习的意识和习惯。4.学习方法不正确。很多学困生认为英语学习的方法就是死记硬背,而他们的记忆力恰恰比较差。有时就算好不容易记住了一些单词和句型,也不会灵活运用。既然找到了小学英语学困生成因,我们进行转化工作时,一定要要因材施教,对症下药,使每一个学生在英语学习中都得到不同的发展。

浅析小学语文阅读教学中如何培养学生的写作能力

阅读教学是小学语文教学中非常重要的教学内容之一,它能够有效提升当前学生的阅读能力,培养学生的写作能力。实际教学 时小学语文教师应当注重在阅读中,培养学生的写作意识,从而有效提升小学阶段学生的写作能力。同时,语文教师还应该注重科学有效 的阅读教学策略的运用,通过科学合理的教学策略,提升小学语文阅读教学水平,提升学生写作整体水平。

试论在小学音乐教学中渗透德育教育

音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中。更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果。

小学数学教学面临的困境和对策分析

目前,小学数学的教学仍然存在很多困境和难题,需要教师转变教学思维,利用新时代赋予的教学机会、教学资源来创建立体化的课堂教学空间,培养学生的数学思维模式。单纯的数学理论知识是苍白无力的,数学教学应该是一个从理论到实践螺旋上升的过程,教学实践才能帮助小学生突破学习的瓶颈,为国家培养出拥有创新思维的人才。

刘俊峰,为你加油

刚才看了我校四年级（3）班刘俊峰同学跳的舞，心灵瞬间被他的举动震撼了。 一个连走路都十分吃力的身体有缺陷的孩子，能鼓起勇气跟老师说：“我要跳舞。”在众人的目光下他跳了一段精彩的舞蹈，赢得师生热烈的掌声。可见他是多么的渴望获得老师的关怀和认可，甚至比普通的孩子更期盼老师的赞许，他的心里是多么的阳光啊!