浅谈小学数学教学中的小组合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛、帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。在新一轮课程改革的实施过程中，笔者特别注意引导学生开展小组合作学习，下面笔者就简单谈谈自己在数学教学中的做法及思考。

如何优化小学数学课堂教学

课堂是学生获得数学知识、提高数学能力的主途径。本文就如何优化小学数学课堂教学，提出了四方面建议：创设引人入胜的教学情境，鼓励学生大胆猜测，学会否定；营造民主氛围，优化解题方法；重视回顾反思知识，总结提炼数学思想。

从需要出发激发学生学习数学的动机

苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”当然学生的学习动机，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反应，绝大部分是在学生学习中积极情感体验，产生或满足某种需要，因此，在教育教学工作中，只要以引起学生的某种情感（即产生某种意向或愿望）体验，

如何引导学生自主探究学习

新的语文课程标准明确了语文教学中，“教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，教师在教学中应该充分调动学生的学习兴趣，引导学生主动学习，

以读促写,优化作文教学

在阅读教学中，不仅要加强学生听、说的结合、还应加强“读”与“写”的有机结合，注重从读到写的转化和迁移，促使学生作文的优化。