核心素养下高中生物教学中学生生命观念的培养策略

在以往的高中生物课程中,教师主要教授生物学的基本内容,以让学生获取基本的生物学知识。而随着素质教育的推进,生命观念逐渐成为生物学教学中的一个重要内容。生命观念要求学生深入了解生命的内涵,从而学会尊重生命,健康生活,树立正确的价值观。文章阐述了生命观念的内涵,分析了高中生物教学中生命观念培养的意义及存在的问题,并探讨了高中生物教学中培养学生生命观念的策略。

高中生物学核心素养与坐标图的联系

新课程改革背景下,课程育人目标已经从“能力培养”转向“素养培养”,在教学过程中渗透学科核心素养培养成为必然要求。坐标图呈现出的数学思维,具有简化复杂生命现象和规律、强调变量间的内在联系等特点,有利于发展学生的模型构建能力,提升科学思维和素养。

新高考视角下高中生物学坐标图模型的应用分析

基于新课标和高考评价体系中对生物学模型的要求,结合人教版高中生物学教材,浅析近两年不同省份新高考试题中的生物学坐标图模型的应用,从考查内容、呈现形式和教学启示三方面分析了折线图、曲线图、柱状图3种坐标图模型。

人教版高中生物学教材曲线图类型分析

对2019年人教版高中生物学教材中坐标图模型的分布情况进行了总结,并根据曲线的走向和变化趋势对高中生物学中常见的曲线类型进行了归纳,将曲线类型与相关的生物学知识紧密结合,化抽象为具体,构建出曲线与知识的体系,有利于学生提高对图形的分析能力,也能加强对概念的理解和对知识的迁移应用。

基于核心素养培养的高中数学解题教学策略探究

解题是高中数学教学重要组成部分,在教育改革背景下,如何在解题教学中落实核心素养,促进学生全面发展,已成为广大教师所关心的焦点问题.为在解题教学中顺利达成核心素养培育目标,文章作者利用经验总结以及案例分析等研究方法,在整理学生在解题学习中存在的相关问题的同时,提出教师可通过数形结合、层层递进、渗透思想、变式练习、情境引导、增设实践等方式发展学生核心素养,营造开放、和谐的解题学习氛围,提高教学活动的有效性.

浅谈如何加强中学语文诵读教学

朗读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。是书面语言向口头语言的复原。《普通高中语文课程标准》要求学生“能用普通话流畅地朗读，恰当表达文本的思想感情和自己的阅读感受”“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”。这就要求教师能够激发学生的诵读兴趣，培养学生的诵读习惯。

高中英语教学中学生自主学习能力培养策略探讨

对于高中阶段学生来说,英语知识的学习对于其之后的发展特别重要,英语教学里面,阅读有着举足轻重的位置,老师需要注重阅读能力的培养,然而在高中阶段的英语教材中,英语文本的阅读难度有所增加,因此,教师在实际的教学过程中,只能采用高中自主合作的教学模式,才能确保在有限时间内完成大量的教学任务并对学生的自学能力以及思维模式进行培育,从而提高学生的学习积极性以及英语知识储备量,为提高学生的英语水平奠定基础。在素质教育理念的教育背景下,高中阶段的英语教师开始重视培养学生的学习能力,关注学生自学能力的提升,有计划地展开对学生的自主学习能力培养,让学生对英语知识有自己的理解与认识。本文阐释了高中英语教学自主学习培养的意义,提出高中英语教学中自主学习能力的培养策略,希望对大家有所帮助。

高中化学教学中学生实验探究能力的培养途径

高中化学教学中学生实验探究能力的培养,对我国的教育教学和学生本身的学习方式有积极的作用,本文就针对于学生高中化学教学中实验探究能力的重要性、培养学生高中化学教学实验探究能力的策略、培养学生高中化学教学实验探究能力的影响等几个方面进行深入的探究和分析。

浅谈高中信息技术教学中学生内驱力挖掘的策略

近年来’信息技术渐渐融入到了社会各界当中, 并且对人们学习、生活以及工作产生了重要影响。而高中阶段 的信息技术属于独立学科,其在国内教育体系之中占据着一席 之地。在信息技术教学当中对高中生的内驱力进行挖掘能够 激发学生兴趣,并且提升其学习效率。本文旨在对高中时期信 息技术教学当中挖掘高中生的内驱力的策略加以探究,希望可 以对实际教学有所帮助。

高中英语教学中学生阅读能力的培养

在高中英语课教学中，快速阅读与准确理解的能力培养是必不可少的。当教师给学生提供了有效、正确的阅读方向、方法时，教师不仅能帮助学生从多方面提高阅读和语言能力，更重要的是，给学生打开了多彩世界的大门。

高中数学教学中学生解题能力的培养探析

在当前教育背景中,强调对学生的素质教育,在不同学科中开展对学生综合能力的培养。高中数学为高中教学中的重要学科,以实现对学生解题能力的培养为重点,为促进学生发散思维、逻辑思维探寻有效方法。在教育工作中,应重视对高中学生解题能力的培养,灵活且合理运用多种教学手段。本文围绕着培养学生解题能力的意义以及能力培养存在问题进行探究,并提出具体解决措施,以期实现对学生解题能力的有效培养。

分析习水县乡土地理的编写

本文以习水县乡土地理的文本、数据、图像,网络等资源为基础,采用野外观察、社会调查、乡土地理考察和案例分析等研究方法,在对习水县乡土地理课程资源开发现状进行调查分析的基础上提出编写对策,结果显示:习水乡土地理开发拥有独特而丰富的乡土地理资源,较强的师资开发力量,这为乡土地理教材的编写提供内容参考和理论支撑;提高教师对乡土地理课程资源的开发意识和利用技能,为习水县乡土地理教材的编写打下坚实基础;乡土地理实践基地的探索,是教材编写理论与实践构想的延伸;教学案例的编写与乡土地理课堂教学的实施,更是教材理论与实践的有机结合与统一。

高中学生学习化学内驱力的策略研究

化学平衡原理是高中化学课程知识体系中一项非常重要的知识点。化学平衡原理与化学方程式中电离与电解知识有着密切的联系。同时,化学平衡原理也是高中化学方程式数学的一个重要依据和基础,是每一届高考中的必考知识点。因此,对于化学平衡原理知识点在化学学习中的应用探讨可以帮助学生更加理解化学方程式,并且提升学习效率。本文主要通过介绍化学平衡原理的概念以及现阶段学生在学习化学平衡原理过程中出现的问题,从而探讨出相对应的化学学习应用策略。

例析高中生物坐标曲线问题的解题策略

高中阶段生物的坐标曲线类题型主要以直角坐标系搭配曲线图呈现,通过曲线的变化揭示生命现象或某几种因素之间的内在联系.此类试题的大部分信息都隐藏在坐标曲线图中,因此学生需要具备快速获取信息、处理信息的解题能力.文章结合两个现实案例,就高中生物坐标曲线类问题的解题策略展开分析,为该类型问题的解决提供参考依据.

父母教养方式对儿童心理素质的联合效应

为了探讨父母教养方式对子女心理素质的联合效应,采用父母教养方式问卷和小学生心理素质问卷对1343名小学儿童进行调查。结果显示:父母情感温暖在促进女孩适应素质的发展时联合效应是1+1<2,即父母不用全都高付出,一方多些,一方普通,增益效果就已全满;父母情感拒绝都会阻碍男孩认知素质的发展,是负面影响的1+1<2,一方的高拒绝会让另一方于事无补,要求父母两人都不能差;父母过度保护对子女心理素质影响较复杂,保护力度不是关键,双方态度一致方才对子女有益。

“析”生物甲乙两卷,“思”运用价值

党的二十大报告指出,要全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。2023年全国高考生物甲乙两卷命题贯彻落实了党的二十大精神,依托“一核四层四翼”的高考评价体系,围绕立德树人的根本任务,以生物学科素养为导向,精心创设情境,从学科价值、关键能力以及核心素养等方面进行考查,目的是更好的服务于拔尖创新人才培养,促进教考衔接,从而发挥积极的导向作用。笔者将对2023年全国高考生物甲乙两卷试题特点进行分析,希望能更好地凸显其运用价值。

基于情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究

情境体验式教学是一种以人为本,侧重学生亲身体验与实践教学的方法,能够通过生动情境激发学生积极情绪与态度,进而使其主动认知、互动、思考,在过程中掌握知识与获得综合发展,可促进新课改目标落实。本文从情景体验式教学出发,围绕高中地理教学进行研究,主要从三个方面展开:首先,总结了情境体验式教学法应用的意义;其次,介绍有效应用原则;最后,探讨了情境体验式教学有效应用策略。

立德树人理念融入高中政治教学的路径探究

在人的成长过程中,高中教育阶段是一个重要的时期,学生的很多价值观念和终身习惯都是在这段时间建立起来的,实现了智育和德育的共同发展。在传统的高中政治教育教学中,教师的教学重点往往放到了学生的考试成绩上,而对学生的德育教育却比较形式化,无形中影响着学生正确价值观念的形成,不利于学生的健康发展。进入新的历史发展阶段,伴随着新课改的深入发展,高中政治教学必须融合立德树人理念,并真正地落实到教学过程中。

构建高中英语高效课堂的几点做法

英语教学一直是社会关注的重点学科,随着时代不断发展,全球化影响的深入,国家急需英语专业人才,在教学中,学校和教师应积极创新教学内容,通过不断的教学改革总结提炼出许多能够提高英语教学质量的方法,不仅可以在一定程度上帮助学生提高用英语表达自己想法的能力,而且能够引导学生养成良好的英语学习习惯。通过不断建设高效课堂,不但可以使得学生在自主学习探索英语知识时更加积极主动,而且可以使学生进一步巩固所学英语知识,为其学科核心素养的提升提供强大助力,还对于完善学科知识体系的构建有推动作用。学校和教师积极响应国家新课程改革的号召,开创全新的英语教学模式,针对学生英语素质能力欠缺之处开展教育教学活动,有效提高教育教学活动的综合性。高中英语课堂高效发展,可以促进学生语言学习能力的提高,学生也在学习过程中,逐渐形成积极向上的英语学习意识观,发展语言学习思维能力,为之后继续深入学习英语知识做铺垫。本文就高中英语高效课堂构建现状、重要性以及策略进行论述。

数学史融入高中数学教学的现状及策略研究

数学史和数学教育理论的发展以及新课改的深入,促使高中数学教学在教学理念、教学方法方面不断更新.如何将数学史融入高中数学教学是当前数学教育研究的重要课题.但是,在课堂教学实践中,数学史的运用情况不尽人意,未能充分发挥育人作用.基于此,文章探讨了数学史融入高中数学教学的必要性,分析了在高中数学教学中融入数学史存在的问题及原因,并提出了相应的改进策略,以期为数学史与高中数学教育整合的实践提供一点参考.