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中小学思政课一体化教学现状与对策研究——基于1388名中小学思政课教师的数据
1
作者
金钊
宋金红
《福建教育》
2023年第52期24-27,共4页
课题组基于1388名中小学思政课教师的调查数据,以法治教育主题教学为切入点,分析中小学思政课一体化教学现状与对策,发现教师对思政课一体化建设认识深刻,对进行思政课一体化建设意愿较强,但是在实施思政课一体化建设方面还存在一定困...
课题组基于1388名中小学思政课教师的调查数据,以法治教育主题教学为切入点,分析中小学思政课一体化教学现状与对策,发现教师对思政课一体化建设认识深刻,对进行思政课一体化建设意愿较强,但是在实施思政课一体化建设方面还存在一定困难。为此,各地各校需要建立多层次、全方位的培训机制,提升教师的一体化教学能力,建立长效合作机制,创新教学方式,开发课程资源,丰富教学内容,实施多元、多样的评价方式,提升教学质量。
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关键词
中小学思政课
法治教育
一体化教学
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题名
中小学思政课一体化教学现状与对策研究——基于1388名中小学思政课教师的数据
1
作者
金钊
宋金红
机构
习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究中心
北京市昌平区教师进修学校
出处
《福建教育》
2023年第52期24-27,共4页
基金
中国教育学会2022年度教育科研规划课题“思政课一体化视域的中小学法治教育主题教学研究”(编号为202200310103B)的阶段性研究成果。
文摘
课题组基于1388名中小学思政课教师的调查数据,以法治教育主题教学为切入点,分析中小学思政课一体化教学现状与对策,发现教师对思政课一体化建设认识深刻,对进行思政课一体化建设意愿较强,但是在实施思政课一体化建设方面还存在一定困难。为此,各地各校需要建立多层次、全方位的培训机制,提升教师的一体化教学能力,建立长效合作机制,创新教学方式,开发课程资源,丰富教学内容,实施多元、多样的评价方式,提升教学质量。
关键词
中小学思政课
法治教育
一体化教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中小学思政课一体化教学现状与对策研究——基于1388名中小学思政课教师的数据
金钊
宋金红
《福建教育》
2023
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