用师生情感的无声力量关爱学生成长

教学犹如驯马,然而"千里马常有,而伯乐不常有",在日常教学工作中,辅导员和班主任老师只有对学生的生活世界保持一种敏感性,才能敏锐体察学生情绪的细微变化,深入了解学生生理、心理发展的阶段性特点,以便更好地融入学生的精神世界,更好地发挥情感的无声力量,关爱学生成长、成才。

以趣促学——小学道德与法治兴趣教学探讨

在全面落实“立德树人”教学要求的过程中,道德与法治课程肩负着重要责任。道德与法治课程可以让学生获得知识,这是智育、体育、美育等教学内容所无法取代的。本文从道德与法治课程的实用性出发,探究如何激发小学生对道德与法治课程的学习兴趣,推进“以趣促学”在小学道德与法治课堂中的实现,从而调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

用行动——让学生成长

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。下面就笔者参考生活中的几个例子,谈谈自己的想法和体会。

初中数学课堂的阅读策略探析

在课程改革的过程中,阅读逐渐成为教学中需要关注的要点。尤其是在近几年,社会活动中数学符号不断增多,数学语言也在增加,提高学生的阅读能力就显得更加重要。基于此,本文将结合初中数学教学实际,从搭建阅读情境、组织阅读活动、读写结合渗透方面具体探索让阅读走进初中数学课堂的策略,以供参考。