县级教育行政部门“抓大放小”工作策略的实践解读

一、基于社会及教育变革大背景下的思考《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：要“以简政放权和转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。推进中央向地方放权、政府向学校放权，……促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。”

强化薄弱学校建设 促进教育均衡发展——乳山市扶持、转化薄弱学校工作的对策与思考

强化薄弱学校建设，缩小校际之间的差距，实现教育的均衡发展是“普九”之后基础教育工作的重要任务，是现阶段全面提高基础教育质量的重要举措。近年来，乳山市非常重视此项工作，多次召开会议专题研究解决措施，从总体上看，取得了一些显著成效，但站在时代发展的高度来剖析审视我市的基础教育现状，差距还比较明显，必须从教育思想、教育理念上，加深对教育均衡发展内涵的认识和把握，把强化薄弱学校建设，促进教育均衡发展作为“新世纪基础教育最基本的发展观来对待并不断将其付诸实践”。为此，我们对全布中小学发展现状进行了广泛调研，深入剖析，研究制定了扶持和改进薄弱学校的有关对策。

中小学校长职级制改革探索

根据山东省教育厅相关工作部署,乳山市自2014年11月正式启动了校长职级制改革,截至2015年11月,全市已基本完成职级制改革的前期任务,取消了28所中小学校和校级领导干部的行政级别,建立完善了中小学校长选聘、培训提高、轮岗交流、监督管理和考核评价等配套制度,共选聘了校级领导干部71名,其中正职校长25名、副职校长44名、专职党支部副书记2名,摘掉了75名校长的“官帽”。

阅卷老师的第一眼会看什么

不少阅卷老师说，他们看阅作文卷子的时候，最喜欢把注意力放在卷面、文采、体裁、结构、逻辑等方面，所谓“形神表现”，快速得出一个印象，快速给文章的分值给出大致的定位。 “形”，是前提。要想得到读者或者阅卷人的颔首与赞许，首先要做到，搭眼一瞧就觉得这篇作文“写得像那么回事”。首先，文体要明。