勇于尝试，青春不怕失败——九（上）第三单元写作指导

【习作要求】 在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长。能力得到提升，境界得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇不少于600字作文。

高中语文教学中的求异思维运用探讨

求异思维是形成创新性思维的根本基础,通过它可使学生的创新能力得到有效提高。在具体施教时,教师可通过求异思维来展开教学。相对于其他思维模式,求异思维具有一定的特殊性,在运行的规律方面表现出与众不同的特性。它需要探索问题时开创出新的领域,以全方位、多视角对不同的问题进行思考,还要具备一定的发散性。在进行高中语文教学的过程中,以求异思维的教育模式来进行,这也是符合新课改的一种方法。

翻转课堂在农村薄弱学校如何翻转

本文就翻转课堂在农村薄弱学校的实现问题进行探讨,以阐释翻转课堂的概念与优势为基础,从教学主体、教学载体及评价因素三方面分析翻转课堂在农村薄弱学校体现的困境,重在进一步探讨翻转课堂在农村薄弱学校如何翻转,以期使农村薄弱学校的课堂迸发出新的生机与活力.

关于高中文言文翻转课堂模式的探讨与思考

源自美国的翻转课堂,作为一种新型教学模式,与传统的教学模式不同的是：传统教学是老师在课堂上讲课,完成知识的传授,布置家庭作业,让学生回家练习,完成知识的内化。在学习过程中教师是教学的主导,学生被动学习、被动接受。

浅议新形势下体育模块教学的研究

新课程改革给教育事业带来了严峻挑战和不可多得的机遇,为更好地贯彻新课改的要求,体育模块教学走在了前列。体育模块教学大大地提高了教学质量,但同时也出现了模块设置不准确,学生对项目认识不够等诸多的问题。本文通过文献资料法、访谈法和数理统计的方法对我校师生进行相关的调查,从而对相关问题进行研究、总结。

捕捉课堂“差错”,精彩数学教学

《数学课程标准》指出：＂在数学教学活动中,‘错误’往往是教师在教学中和学生在学习过程中,出现违反教学结论或数学方法的现象.＂在数学课堂上,每天都有学生在出错.课堂是学生出错的地方,出错是学生的权力.心理学家盖耶认为：谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻.因此,我们要善待学生的＂差错＂,抓住这种数学教学契机,让错误变成宝贵的教学资源.

浅谈高中数学的概念变式教学

数学概念在数学知识体系中有重要的地位,它的有效获得和掌握可以帮助学生在没有直接经验的条件下获得抽象观念,这些所获的观念可以成为同化或发现新知的"固着点",也可以成为学生在新情景下概念学习时分类的起点;同时,数学概念之间也可以组成具有潜在意义的命题,它充当着知识网络中的节点。

“其可怪也欤”的“其”该作何解

“其”作为常见虚词，在文言文中出现得比较频繁，因其词性多变、用法复杂。学生掌握起来有一定难度。有时不同资料对同一“其”字解释不同，更给人似是而非之感。